28.2016年全国Ⅱ卷听力部分(教学设计)2025版高中英语听力十年真题汇编(真题篇).docx

28.2016年全国Ⅱ卷听力部分(教学设计)2025版高中英语听力十年真题汇编(真题篇)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2016年全国Ⅱ卷听力部分，该部分是高中英语听力十年真题汇编中的一个重要组成部分。教学内容涵盖了听力理解的各个方面，包括对话和短文理解，以及听写等题型。这些内容旨在提高学生的英语听力技巧和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要具备一定的基础英语词汇量和语法知识，以便能够理解听力材料中的词汇和句子结构。其次，学生需要具备一定的听力和理解技巧，例如如何抓住关键信息和理解语境。最后，学生需要能够运用已学的英语知识进行听写和翻译等操作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过听力材料的听读和理解，提高学生的英语听力技巧和口语表达能力。学生能够在听懂的基础上，进行口语复述和讨论，提高英语口语的流利度和准确性。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的语言使用习惯和交际方式，提高学生的跨文化交际能力。学生能够理解和尊重不同文化，能够在跨文化情境中进行有效的沟通和交流。

3.思维品质：通过听力材料的分析和解题技巧的训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够运用听力技巧进行信息筛选和整合，能够对听力材料进行批判性分析和评价。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生能够自主进行听力材料的听读和理解，能够在小组合作中进行有效的讨论和交流，提高学习效果。

重点难点及解决办法

1.重点：听力材料的理解和分析。学生需要能够准确理解听力材料中的信息，抓住关键细节，并进行有效的信息整合和推理。

解决办法：通过听力技巧的训练，例如预测、关键词定位、信息整合等，帮助学生提高听力理解能力。同时，提供充足的练习机会，让学生在实践中逐步提高理解能力。

2.难点：听写和翻译技巧。学生需要能够准确地听写出听力材料中的关键词和句子，并进行准确的翻译。

解决办法：通过听写和翻译的专项训练，让学生掌握听写和翻译的技巧，例如注意听力材料中的语调和重音，以及根据上下文进行合理推断等。同时，提供反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高听写和翻译的准确性。

3.重点：跨文化交际能力的培养。学生需要了解不同文化背景下的语言使用习惯和交际方式，能够在跨文化情境中进行有效的沟通和交流。

解决办法：通过引入相关文化背景知识，让学生了解不同文化的交际特点和规范。同时，创设跨文化交际情境，让学生进行实际操作和练习，提高跨文化交际能力。

4.难点：批判性思维能力的培养。学生需要能够对听力材料进行批判性分析和评价，提出合理的观点和见解。

解决办法：通过听力材料的讨论和分析，培养学生的批判性思维能力。引导学生从不同角度思考问题，提出问题并进行合理的推理和论证。同时，提供反馈和指导，帮助学生提高批判性思维的准确性和深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的听力任务，激发学生的学习兴趣和主动性。学生需要在完成任务的过程中，积极思考、合作交流，提高听力理解能力和跨文化交际能力。

2.情境教学法：创设真实的跨文化交际情境，让学生在实际情境中练习听力技巧和进行角色扮演。通过模拟真实的交际环境，提高学生的语言运用能力和交际技巧。

3.互动教学法：通过提问、讨论、反馈等方式，促进师生之间的互动。教师引导学生思考和表达，及时给予反馈和指导，帮助学生提高听力技巧和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和音频、视频材料，为学生提供丰富的听力资源。通过图文并茂、声像结合的方式，提高学生的学习兴趣和听力效果。

2.教学软件：运用教学软件进行听力训练和测试，提高教学效果和效率。软件可以根据学生的学习情况和进度，智能推送适合的听力材料和练习题，帮助学生进行个性化学习。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供听力材料的拓展学习和交流空间。学生可以在平台上进行听力练习、互动讨论、提交作业等，教师也可以在平台上进行作业批改和反馈。

4.学习工具：鼓励学生使用学习工具，如词汇卡片、听力笔记等，进行自主学习和复习。通过自主整理和归纳，帮助学生巩固所学知识和提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力材料的理