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附表2-1
南阳市中小学校本课程建设优秀成果申请
表
(教材成果类)
科目类别小学语文
教材名称《读写绘阅读课教案集》
适用年级一二年级
姓名性别职称联系电话单位名称
主
编女小学高级
教师
作者信息主女小学高级
要教师
作男小学高级
者教师
著作权人联系电话
出版开字页
出版信息出版社
年月本数码
1.申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系著作
权人原创成果,所有资料无抄袭,无弄虚作假行为。
2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版,著作权人表示(同
意)。(请在括号中填写“同意”或“不同意”)
著作权人
诚信承诺
著作权人签字:
2018年3月15日
注:科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别,包括小学语文、数学、英语、品德
—1—
与生活、品德与社会、科学,中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思
想品德、思想政治、绿色证书,中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术,幼教,
电教,综合实践活动等。
(包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结构、实施过程与
实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。可另附页)
一、课程建设背景
“读写绘”简单说主要指低年级师生共读绘本、儿歌、童诗、电
影等,使孩子在美好的事物中心灵得到浸润,在幸福中不知不觉地成
长。低年级孩子识字少,语言表达还不够精确,但是想象力丰富,形
象思维活跃,绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能
快乐的走进阅读。“读写绘”的核心是“读”(而不是画),通过大
量阅读人类最优秀的读物,为学生学习构建丰厚的智力背景,通过儿
童喜闻乐见的方式,使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱,改善师
生、亲子、家校关系。通过读物的主题,以最佳的方式熏陶孩子心灵。
校本同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字,学习语言。“写绘”
课程是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世
方案
简介界的认识,是生命在这个特定阶段的完整讲述一句话一段话,这是“读
写绘”在培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力,
丰富学生语言表达,陶冶学生心灵方面的魅力。“读写绘”是小学低
年级这个阶段儿童的最佳营养。
绘本教学需要与学生当下的生活融合以激起听者的有效共鸣
专注于中小学教案的个性定制:修改,审批等。本人已有2年教写相关工作经验,具有基本的教案定制,修改,审批等能力。可承接教案,读后感,检讨书,工作计划书等多方面的个性化服务。欢迎大家咨询^
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