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情绪心理健康课教案（通用5篇）

情绪心理健康课教案（通用5篇）

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案

可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好

的呢？下面是小编为大家收集的情绪心理健康课教案（通用5篇），

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

情绪心理健康课教案1

【教学目标】

1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象

创新的欲望;

2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和

动手能力;

3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。

【教过重难点】

创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创造力思维训练中学

生主动参与和实践意识的培养。

【教学方法】

游戏启发法、情景体验法、讲授法

【教学过程】

一、暖身环节

1、最喜欢《西游记》里的哪个人物?

2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，

跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来

了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿

子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多

同学猜不出来的原因是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结

果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了

测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。

二、知识小课堂思维定势

1、例子

钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯

子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)

2、思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问

题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。

3、定势思维的作用

积极作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟悉了，下次碰

到你马上就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小

狗，我们马上就会刹车。

消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，

埋没我们的创造力。

三、想象训练营

1、打绳结(飞行赛)

左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。注意：双手不能离开绳

子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)

2、联想作画

请同学们用老师做给出的六个简单图形(○○△△//)拼成一幅画，给

图画起一个名字，并说说画所包含的含义。

四、创新无处不在

1、问：同学们，你们在生活中发现了哪些创新的事物，说出来我

们一起分享分享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机;《海

底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)

2、如何培养创造力

(1)仿效后创新

(2)善于观察，发现问题，提出问题，解决问题

(3)多参加各种各样的活动

(4)合理的幻想，并付诸行动

五、课堂引申

有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确

实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳

法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有

人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，

每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”

拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一

筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知

识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成

的思维定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”。但如果是

死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给

人以力量，反而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保

持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识

才会有用

六、总结

创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识，

你会收获不一样的精彩。

情绪心理健康课教案2

教学内容：

让我们在花开的季节，正确看待中学生恋爱，帮助同学们认识中

学生

恋爱的实质，澄清一些错误的认识，避免走入感情误区。

教学