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大学物理实验教学分析(4篇)

第一篇：提高大学物理实验教学质量研究

摘要：大学物理实验是理工类大学的重要课程，大学物理实验教学可以培养学生的动手

实践能力，提高学生物理知识的理解和运用能力。目前大学物理实验教学还存在诸多问题，

难以到达理想的教学效果，因此，提高大学物理实验教学质量成为各大高校重要的教学任务。

本文简单分析了大学物理实验教学现状及重要意义，并重点研究了提高大学物理实验教学质

量的有效措施。

关键词：大学物理实验；教学质量；重要意义；措施

现代科技的进步与物理知识息息相关，物理技术渗透了人们生产、生活的方方面面，大

学物理是学生深入掌握物理理论知识、增强物理实践能力的重要课程，受到社会各界的高度

重视。由于物理知识具有一定的抽象性，实验操作波及仪器较多，操作过程十分复杂，大学

物理实验教学质量往往不够理想。学校和教师必须认识到大学物理实验教学的重要性，并对

其中存在的问题进行分析，积极采取有效措施，提高教学质量。

一提高大学物理实验教学质量的重要性

〔一〕大学物理实验教学现状

大学物理实验教学内容不仅与很多学科知识存在关联，还与人们的实际生活存在紧密的

联系。大学物理的学习对学生具有较高的要求，很多学生在理解物理知识方面存在困难，难

以到达理想的学习效果，甚至产生消极、排斥心理，不利于大学物理教学工作的发展。从目

前情况来看，一些大学物理教学中还采用传统、落后的教学模式，教师在课堂上占据主导地

位，将教学重点放在了理论知识的讲解方面，而无视了对学生实验能力和动手实践能力的培

养。此外，很多大学在职的物理教师都是一些工作时间较长的老教师，虽然教学经验丰盛，

但是对于计算机新技术掌握缺乏，计算机应用能力较低，难以满足多媒体教学的开展要求。

〔二〕大学物理实验教学的重要意义

物理理论知识抽象性较强，学生很难进行深入的认识和理解，通过实验教学，学生可以

实际的动手操作，察看实验现象，并总结分析实验结果，对各种理论进行充沛的认证，从而

有效提高教学质量。实验活动是研究物理问题最有效的途径，示例电磁感应现象的研究，只

讲解理论学生很难真正了解电磁之间的相互作用，通过实验教学，学生可以通过电流表直观

的看到电流变化情况，有利于调动学生学习兴趣。物理实验波及的物理知识面十分广泛，学

生可以亲自参与实验过程的设计和调整，有利于锻炼学生的思维，提升学生的实际操作能力、

独立思考能力和创新能力，因此大学实验教学的研究具有十分重要的意义【1】。

二提高大学物理实验教学质量的措施

〔一〕创新实验内容

传统的物理实验教学中，教师往往按照已经设计好的实验办法和步骤展开教学，很多实

验类型已经沿用了很长时间，存在一定的落后性，容易禁锢学生的实验思维。随着科学技术

的不断进步，物理知识不断更新，大学物理实验教学要根据“淘汰落后、精选内容、跟踪前

沿、充实现代〞的原那么，根据时代开展需要，创新实验内容，适当增加综合性、设计性实

验，从而为社会培养更多的技术型和应用型人才。设计性实验指的是让学生根据给定的实验

目的、要求和条件，自行设计实验计划并经过实际操作进行调整和验证；综合性实验指的是

综合多种物理理论，具有多种实验效果的实验【2】。此外，物理实验内容还要结合科技开展

的趋势，现在电子元器件的应用较为广泛，大学物理实验中可以增设新兴电子元器件的设计

性实验，示例基于光敏传感器设计可以随周围环境变化亮度的灯泡结构，利用光纤传感器设

计对电动机转速的测量装置等。

〔二〕完善教学办法

随着科技的不断开展，信息技术在各科教学工作中得到了广泛应用，现在的很多大学生

也生活在丰盛的网络环境中。教师可以在充沛利用网上的各种教学资源，示例有关物理知识

的文字、图片、视频等，丰盛课件的内容，从而设计出更加生动、具体的教学课件，能够有

效节省板书和画图占用的课堂时间。在实验教学过程中，对于一些设备缺乏或条件有限，难

以进行实际操作的实验，物理教师可以借助多媒体技术来演示相关实验的操作过程以及实验

现象。在实验教学过程中，处理和分析实验数据有助于提升学生的分析能力，传统的实验数

据处理方式是在坐标纸上描点作图或制表，该办法效率偏低，容易出现数据不准确的问题，

在这种情况下，教师可以在教学中引入计算机软件，示例Origin软件，应用过程中操作简单，

教师可以通过实例讲解让学生了解该软件的根本作图办法、线性拟合、曲线斜率计算等，激

发学生的学习兴趣，提升教学效果【3】。

〔三