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青岛出版社二年级科学下册《磁极的秘密》
教学设计
一、学习目标
科学知识目标:通过探究活动,认识磁极具有同极相互排斥、异
极相互吸引的性质。
科学探究目标:经历简单探究的全过程,初步认识到科学探究需
要合理的猜想,猜想的验证需要一个周密的计划,通过实验现象的整
理得出实验结论。
科学态度目标:在科学探究中保持好奇心,在小组合作中初步形
成合作共享、实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标:初步了解磁极间的相互作用在日
常生活中的应用;能够尝试利用磁铁的性质设计小游戏。
二、教学重难点
通过初步的探究活动,认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸
引的性质。
三、教学准备
教师准备
1.教学课件、视频资料。
2.各种形状的磁铁(条形、蹄形、环形、柱形等)、磁针若干。
3.小车、铁架台、细线等。
学生准备
1.纸盒、铁块。
2.记录在日常生活中玩磁铁或磁铁玩具的体验及发现。
四、教学过程
(一)导入新课
教师询问:同学们玩过磁铁吗?你们都是怎么玩的?
学生回答玩磁铁的经历。
教师播放其他人玩磁铁的视频,学生观看视频。
师:为什么视频中的磁铁有时候吸在一起,有时候又互相弹开了
呢?
学生猜测原因。
师:磁铁上都有南北两极,当两块磁铁靠近时,因为磁极的不同,
会有不同的现象,今天我们就一起来研究《磁极的秘密》。
教师板书课题。
(二)自主探究
1.磁极对对碰
(1)实验指导
师:看了视频中人家玩的磁铁,同学们想不想现在自己也玩一
玩?接下来我们就来玩磁极对对碰的游戏。
教师在屏幕上出示条形磁铁、马蹄形磁铁和环形磁铁,找出各种
形状的磁铁的磁极。
教师出示活动要求:用各种形状的磁铁的磁极互相靠近,然后观
察活动现象,并进行记录。
(2)学生实验
学生分组活动。教师巡视指导,加强对学生操作方法的指导,并
把学生活动的过程拍视频上传。
学生以小组为单位进行交流汇报,教师注意引导和评价。如果有
小组的结果与大家的不同,教师要引导学生探究其原因。
(3)交流汇报
师:通过刚才的活动,我们可以发现让两块磁铁的磁极相互靠近,
共有几种情况?
生:N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。
学生根据自己的活动过程,填写活动手册,然后投影汇报。
师:我们把两个相同的磁极叫同极,两个不同的磁极叫异极。当
两块磁铁的磁极靠近时,结果如何?怎样表述?
得出试验结论:同极相互排斥,异极相互吸引。
(4)小结评价
学生按组进行试验,并得出试验结论:所有磁铁的磁极都有同极
相互排斥,异极相互吸引的性质。
教师对学生探究的过程进行评价,对优秀的小组进行表扬,对学
生出现的问题进行指导,帮助学生提升探究水平。
2.快乐磁铁游戏
(1)玩转小磁针
教师出示小磁针,让学生认识小磁针,了解小磁针的南极和北
极。
师:把6个小磁针摆成圆圈,把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近
圆圈的中央。你有什么发现?解释你的发现。
学生自主探究,教师巡视并与学生交流。
教师及时肯定学生的做法,对学生出现的问题进行指导。
(2)听话的小车
师:与磁铁有关的小游戏有很多。现在,同学们利用手中的磁铁
和小车,自己玩一下“让小车前进或后退”的游戏。游戏过程中,要
思考利用了磁铁的哪些性质。
学生分组进行试验,教师巡视指导。
学生汇报试验现象,并利用磁极的性质进行解释试验现象。
3.猜一猜
师:同学们,老师这里有两个盒子,一个里面装了磁铁,另一个
装了铁块,你有什么办法判断出哪个是磁铁,哪个是铁块吗?
生:可以用已经知道磁极的磁铁,分别靠近这两个盒子,如果都
吸引了,然后用磁铁的另一端再靠近,会出现一个吸引,另一个排斥
的现象,那么我们就可以判断出,吸引的是铁块,排斥的是磁铁。
(三)拓展探究
师:通过刚才我们玩的游戏,发现生活中的很多现象都利用了磁
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