2025年上半年教师资格考试高中政治学科知识与教学能力测试试卷及答案解析.docxVIP

2025年上半年教师资格考试高中政治学科知识与教学能力测试试卷及答案解析

一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1、在唯物史观看来，人民群众创造历史的活动是

A.制定社会发展规律的活动

B.完全不受任何条件制约的创造性活动

C.按照自己的愿望创造历史的活动

D.社会发展的决定性力量

答案：D

解析：

选项A，社会发展规律是客观的，是社会发展过程中不以人的意志为转移的各种因素和关系的内在联系和本质反映，人民群众不能制定社会发展规律，故A错误。

选项B，人民群众创造历史的活动会受到当时社会历史条件的制约，不是完全不受任何条件制约的，故B错误。

选项C，人民群众创造历史的活动不是完全按照自己的愿望进行的，会受到社会历史条件的制约，故C错误。

选项D，唯物史观认为，人民群众是历史的创造者，是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，即社会发展的决定性力量，故D正确。

2、在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展，以科学发展为主题，把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来。这体现了

A.人民群众是社会变革的决定力量

B.人民群众是物质财富的创造者

C.人民群众是精神财富的创造者

D.人民群众是社会存在和发展的基础

答案：B

解析：

选项A，人民群众是社会变革的决定力量强调的是人民群众在社会变革中的重要作用，与题干主旨不符，故A排除。

选项B，题干中提到“把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来”，这实际上是在强调物质财富的创造和积累，因为提高质量和效益是为了更好地满足人民群众的物质需求，促进社会的物质财富增长，因此B项符合题意。

选项C，人民群众是精神财富的创造者强调的是人民群众在创造精神财富方面的作用，与题干主旨不符，故C排除。

选项D，人民群众是社会存在和发展的基础这一说法有误，因为社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式，而不是人民群众，故D错误。

3、唯物史观认为，社会形态的更替是历史的客观必然性和人们的自觉选择性的统一，表现为

A.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动

B.阶级斗争推动社会形态的更替

C.社会革命是社会发展的直接动力

D.人民群众是历史的创造者

答案：A

解析：

选项A，唯物史观认为，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动，是推动社会形态更替的决定力量，这体现了社会形态更替的历史的客观必然性和人们的自觉选择性的统一，故A正确。

选项B，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，但它不是社会形态更替的决定力量，也不是社会形态更替的历史客观必然性和人们的自觉选择性的统一的表现，故B错误。

选项C，社会革命是社会发展的直接动力，但同样不是社会形态更替的历史客观必然性和人们的自觉选择性的统一的表现，故C错误。

选项D，人民群众是历史的创造者，这是历史唯物主义的基本观点，但它没有直接体现社会形态更替的历史的客观必然性和人们的自觉选择性的统一，故D错误。

4、党的十八大报告指出，要“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点”，因为

A.人民群众是历史的创造者

B.人民群众是社会变革的决定力量

C.人民群众是社会精神财富的创造者

D.人民群众是社会物质财富的创造者

答案：A

解析：

选项A，党的十八大报告强调“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点”，这体现了对人民群众主体地位的尊重，因为人民群众是历史的创造者，是历史发展的主体，故A正确。

选项B，虽然人民群众是社会变革的决定力量，但这一选项与题干中强调的“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点”无直接关联，故B不符合题意。

选项C，人民群众是社会精神财富的创造者，这一观点虽然正确，但同样与题干中强调的民生问题无直接联系，故C不符合题意。

选项D，人民群众是社会物质财富的创造者，这一观点强调了人民群众在物质生产中的重要作用，但题干强调的是保障和改善民生，与物质财富的创造无直接关联，故D不符合题意。

二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）

第1题：

题目：

简述高中政治学科中“社会主义核心价值观”的主要内容及其在教学中的重要意义。

答案：

社会主义核心价值观的主要内容包括三个层面：

国家层面：富强、民主、文明、和谐。这四个词反映了中国特色社会主义的奋斗目标，体现了国家发展的总体要求，是当代中国的国家价值目标。

社会层面：自由、平等、公正、法治。这四个词反映了中国特色社会主义的基本社会属性，是当代中国社会的价值取向和追求，是维系社会和谐稳定、实现社会公平正义的核心理念。

个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。这四个词是公民个人层面的价值准则，涵盖了公民道德行为各个环节，是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

教学中的重要意义：

引导学生树立正确的价值观：通