第三单元 角的初步认识 单元分析（表格式）大单元教学设计 人教版 二年级上册数学.pdf

第三单元角的初步认识

（一）单元核心素养分析

本单元内容包括：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐

角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。本单元内容属于图形与几何领域，其

核心素养指向的是量感、推理意识和应用意识。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：结合生活情境和操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，

初步学会用尺画角；初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，能运

用角的知识解决简单的问题。

2.过程与素养：通过从实物中抽象出角，使学生经历数学知识的抽象过程；通过折叠、

拼摆、画角等活动，丰富感性经验，发展学生的量感、空间观念以及应用意识。

3.情感与品格：感受数学知识的现实性，使学生学习从数学的角度观察、分析现实问题，

进而激发学生探索数学的乐趣。

（三）单元教学整体结构

单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标

问题一：活动一：目标一：

引导学生从熟悉的事物经历从实物中抽象出

中抽象出角，观察并指角的过程，通过规范

出来。学生指角，让学生初

步认识角并感知角的

组成。

你能指出图中的角

吗？

板块一

问题二：活动二：目标二：

《角的初角的初步

怎样才能将一个角完同桌之间合作指角，思通过自主探究、合作

步认识》认识整地指出来？考指角的方法，知道角指角、对错误指法的

例1、例2是由1个尖尖的顶点和辨析等活动引导学生

2条直直的边组成的。知道角的组成部分。

问题三：活动三：目标三：

怎样画角？需要注意学生自主思考并尝试画能掌握并总结画角的

什么？角，在画的过程中进一方法，在画角的过程

步认识角以及角的组成中继续认识角和其组

部分，自主总结画角用成部分。

尺等注意事项。

问题一：活动一：目标一：

哪种角在生活中最常学生交流课前找到的从熟悉的事物中抽象

见？角，边说边指出身边的出角，加深对角的认

角，自主发现直角在生识，建立直角的表

活中的存在最普遍。象。

问题二：活动二：目标二：