第二单元 100以内的加法和减法（二）单元分析（表格式）大单元教学设计 人教版 二年级上册数学.pdf

第二单元100以内的加法和减法（二）

（一）单元核心素养分析

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算，主要内容包括：两位数加两位数的不进位

加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减

合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续

两问的实际问题。本单元内容属于数与代数的领域，其核心素养指向的是数感、运算能力、

推理意识、模型意识和应用意识。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：借助小棒，计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内两位数加减

两位数的竖式算理，掌握竖式的格式与算法，并能根据不同类型的算式特征合理选择列竖式

的计算方法，渗透模型思想、形成计算技能。

2.过程与素养：使学生在直观操作的过程中，培养学生观察、分析能力以及恰当地进行

数学表达的能力，提高学生的运算能力，培养推理意识和应用意识。

3.情感与品格：使学生在自主探究解决问题的过程中，感悟数学与现实世界的联系，形

成初步的应用意识，体验成功的喜悦。

（三）单元教学整体结构

单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标

问题一：从图中你能获得活动一：学生在真实的目标一：学生能

哪些数学信息并提出数学情境中发现数学信息并够在真实情境中

问题？提出数学问题。发现问题，培养

学生提出问题的

能力。

问题二：为什么要先把5活动二：在摆一摆、拨目标二：在操作

根小棒和3根小棒合起一拨的过程中，感受个中，为抽象的算

来？（为什么要先把5颗位加个位。式建立表象支

珠子和3颗珠子合起撑，帮助学生理

来？）解个位加个位、

板块一探究两位

十位加十位。

《两位数数加两位

加两位数数不进位问题三：先写上35，再写活动三：学生思考2写目标三：能正确

的不进位加法的算2，你觉得2应该写在谁的在什么位置，进一步理书写竖式格式，

加法》理和算法下面？为什么？解个位与个位对齐的道深化相同计数单

理。位相加的道理，

提升运算能力和

推理能力。

问题四：列竖式时要注意活动四：学生借助小目标四：学生能

什么？为什么3和3对棒、计数器，理解两位够将两位数加一

齐、5和2对齐？数加两位数不进位加法位数的竖式模型

的算理。迁移至两位数加