名著导读《骆驼祥子》教学设计 项目式学习 统编版语文七年级下册.pdf

赏一幅社会风情画品一杯人生百味酒课型新授课

课题

《骆驼祥子》：圈点与批注课时2课时

《骆驼祥子》是统编教材七年级下册的必读名著，该作品是老舍先生写于19

36年的一部小说，内容宏大，情节曲折。首先，同学们在阅读时，要特别注意主

教材人公祥子的每一次人生转折。通过思维导图，整理清楚全书脉络，探析祥子三起

三落的悲惨经历；指导学生借助圈点批注的方法，理解标题意蕴、情节结构安排

分析

，以及人物关系；并联系社会背景，探究祥子悲剧命运成因，强调社会的环境影

响力，培养学生关爱弱势群体的意识。

1.了解本文的写作背景及作者生平；

教学2.梳理故事情节，探究人物形象，掌握并学会运用“圈点与批注”的读书方法；

目标3.探究祥子悲剧产生的因素及社会根源，培养学生珍惜当下美好生活，关爱弱势

群体的意识。

教学圈点批注，培养学生精细阅读、勾画重点、思考分析的习惯；探究人物形象及悲

剧性根源。

重点

教学探究祥子的悲剧根源，强调社会的环境影响力；引导学生珍惜美好生活，培养感

恩时代，关爱弱势群体的意识。

难点

教学过程

情境导入

二三十年代的中国，北洋军阀统治的时代，底层的劳动人民究竟过着怎样的生活呢？

播放视频。

《申报》的记者小语为此准备写一篇反映当时旧中国底层劳动人民的报道，需要去采访一

位生活在北京的人力车夫。

下面是推荐的人选。

A.《老王》中的老王B.《骆驼祥子》中的祥子

究竟谁才是最佳人选呢？让我们带着笔跟随小语去探个究竟吧。

目标导学一：探究作品，了解背景——赏一幅社会风情画

1.作者简介

老舍（1899～1966）原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现代作家、杰出的语言大师

，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家;曾因创作优秀话剧

《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

老舍一生写了约计800万字的作品。长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》

等；中篇小说《我这一辈子》；短篇小说《月牙儿》、《柳家大院》；剧本《龙须沟》、《

茶馆》等。其作品以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏

而赢得了广大读者的赞誉，其中《骆驼祥子》是其代表作。

2.作品介绍

《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，于1936年在《宇宙风》杂志25-

48期上连载，1939年由上海人间书屋出版单行本。

《骆驼祥子》以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇

，表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良

、向上的品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。

《骆驼祥子》浓郁的北京地方色彩，从语言、环境到风俗人情，更显示了作者日渐成熟而富

有魅力的艺术风格。

3.作品掠影

①“京味儿”建筑

“长安牌楼”，新华门的门楼，南海的红墙，都戴上了素冠，配着朱柱红墙，静静的在灯光

下展示着故都的尊严。（《骆驼祥子》第十一章）

长安街的牌楼，新华门的门楼、南海的红墙，这些真实的环境，使整个北京城变得可以感知

，再加上小说中提到的大杂院、四合院、胡同等京味儿建筑，为故事的展开营造了一个充满

立体感、真实感、亲切感的大环境。

②“京味儿”语言

这派的车夫，也许拉“整天儿”，也许拉“半天儿”。在后者的情形下，因为还有相当的精

气神，所以无论冬天还是夏天总是“拉晚儿”。（《骆驼祥子》第一章）

“整天儿”、“半天儿”、“拉晚儿”，这是北京方言中的“儿化音”，读起来音节响

亮，干脆利落。

③“京味儿”人情风俗

天上落着稀疏的雪花，卖糖瓜的都着了急……七点以后，铺户与人家开始祭灶，步行的，坐

车的，都急于回家祭神。（《骆驼祥子》第十一章）

糖瓜、祭灶和祭神都是老北京的习俗。传说中灶王负责管理各家的灶火。腊月二十三，

他要上天汇报这家人一年来的善恶之行，而玉帝会根据灶王的汇报决定这家人来年的吉凶祸

福。因此老百姓为了防止他上天乱说，会