2021-2021学年九年级物理上册-11.5-机械效率学案3苏科..doc

2019-2020学年九年级物理上册11.5机械效率学案3（新版）苏科版

课题

11.5机械效率（3）

主备

班级

学号

姓名

步骤：

（1）如图甲、乙分别在滑轮组下挂不同的钩码；

（2）记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置，然后______向______提起弹簧测力计，读出拉力的大小；测出钩码和拴住弹簧测力计的线端上移的距离。

（3）将有关数据填入下表并完成计算。

（4）再按图丙，将两个定滑轮和两个动滑轮用细线连成滑轮组，仿照上述步骤(2)、(3)的方法，测算出它的机械效率，将有关数据及计算结果填入下表。

记录:

次数

钩码重G/N

钩码上升高度h/m

有用功W有/J

测力计拉力F/N

测力计移动的距离S/m

总功W总/J

机械效率η/%

1

2

0.1

0.2

0.9

0.3

0.27

74.1

2

4

0.1

0.4

1.6

0.3

0.48

83.3

3

4

0.1

0.4

1.1

0.5

0.55

72.7

结论:

1、用同一个滑轮组，所提重物越______，机械效率越______。

2、不同的滑轮组在提升相同的重物时,动滑轮自重越______、个数越______，机械效率越高。

分析原因：

1、用同一个滑轮组，为什么所挂的钩码数不同时，机械效率也不同?

2、为什么第二种滑轮组的机械效率比第一种的小（都挂2个钩码时）?

思考：1、要想提高滑轮组的机械效率，可以采用哪些办法?

2、能不能通过增大或减小提升高度来改变机械效率?

3、缺少刻度尺还能测滑轮组的机械效率吗?

练习

1、使用滑轮组提起重物，当被提重物的物重，提升的高度都不变时，如果从不计摩擦和动滑轮物重等额外阻力到要考虑这些额外阻力，则下列说法中正确的是（）

A．加在绳子末端的动力变大了B．动力所通过的距离变大了

C．动力所做的功变少了D．滑轮组的效率提高了

2、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是（）

A．增加动滑轮，减小拉力B．减少提升重物重力，减小拉力

C．减少提升高度，减少做功D．增加提升重物重力，增大有用功

3、某滑轮组改进后提高了机械效率，若用它把同一物体匀速提到同样的高度，改进后与改进前相比较，下列说法中错误的是（）

A.做的有用功增加了B.做的总功减少了

C.做的额外功减少了D.做的有用功跟总功的比值增大了

4、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：

物理量

1

2

3

钩码重G（N）

4

4

6

钩码上升高度h（m）

0.1

0.1

0.1

绳端拉力F（N）

1.8

1.4

2.4

绳端移动距离S（m）

0.3

0.5

0.3

机械效率η

74%

（1）通过表中数据可分析出实验1是用（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用图做的实验。

（2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）

（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率______。

（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，___________，可以提高滑轮组的机械效率。

11.5机械效率（第3课时）课堂检测

班级_________姓名__________成绩__________

1、如图，不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物重G，用它们分别将相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙．则下列关系正确的是()

A．F甲F乙η甲η乙B．F甲F乙η甲η乙

C．F甲F乙η甲η乙D．F甲F乙η甲η乙

2、用两只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的a、b两个滑轮组，用其提起相同的重物G。如不计滑轮与轴的摩擦，则()

A.a滑轮组较省力，机械效率也较高

B.b滑轮组较省力，机械效率也较高

C.两滑轮组的省力程度不同，但机械效率相同

D.两滑轮组的省力程度不同，机械效率也不同

3.在“测量滑轮组机械效率”的实验中，小明同学测得的实验数据如下表所示：

钩码重G/N

弹簧测力计读数F/N

钩码上升的高度h/m

弹簧测力计移动的距离s/m

滑轮组的机械效率η

3

1.2

0.1

0.3

（l）根据表格提供的信息请你帮小明完成图中滑轮组的装置图。

（2）在表中空白处写