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WhenGrandmacomes教学设计
一、教学内容分析
本课时是人教爱阅Book6story8，绘本阅读课。本课时以When
Grandmacomes为题，这是个有趣的故事。故事分为三个部分：先是
周六奶奶来了，带来了许多物品（食物，玩具、、、）；其次是奶奶在周
六陪小女孩做了很多事情；最后是当奶奶来了，全家都很高兴，其乐
融融。本故事可以对学生进行文化品格渗透，对学生进行德育教育，
分享是一种美德，陪伴是最长情的爱，多为家人做力所能及的事情。
二、教学对象分析
本课时学生为五年级学生，他们在四年级已经掌握部分食物、
文具、玩具、衣物以及一些表示动作的单词，具备一定的英语知识积
累，对英语学习充满热情。但是五年级学生的逻辑和批判思维还比较
欠缺，所以本课时的绘本学习需要老师从易到难地层层引导，让学生
尽量能自己解决绘本阅读中遇到的问题。
三、教学目标
1、语言知识技能目标
（1）学生可以理解文本内容；
（2）学生能在情境下理解运用以下词汇：sing、push、rock、read、
brush、dance、walk、feed、tuck.
2、学习能力目标
（1）学生能在文本中提取细节信息，提高阅读能力；
（2）学生能在本课中提高综合运用语言能力。
3、情感目标
学生能享受故事所带来的乐趣，从绘本中懂得陪伴是最长情的爱，
应多为家人做力所能及的事情。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、学生能理解绘本内容
2、学生能理解以下词汇：sing、push、rock、read、brush、dance、
walk、feed、tuck.
（二）教学难点
学生能在情境下理解运用词汇，懂得陪伴是最长情的爱。
五、教学理念及策略
课堂注重对绘本整体内容的理解，发展学生读图及连贯说话的能
力，发展核心素养，培养学生实践创新能力，具有责任担当。
进行绘本阅读让学生得到视觉与听觉的冲击，化燥为趣。整节课根据
绘本教学理念，以读图为主，培养学生图文匹配和提取细节信息的能
力，充分注重知识的重现与综合。
六、教具准备
绘本书、PPT、音频、视频、图片
七、教学过程
Step1Warmup
1、Greeting
2、Freetalk
T:Ihaveagrandma.Sheiskindandfunny.Whenshecomes,Ifeel
happy.Howaboutyourgrandma?What’sshelike?Howdoyoufeel
whenshecomes?
Step2Presentation
1、Lookandpredict
Question:Whoarethey?
2、Scanthepictureswithtape
Question:What’sthestorymainlyabout?
WhenGrandmacomes,whatdoesshebring?
Guesspresentthethings
3、Scanthepictureswithtape
（1）Question:WhatdoesGrandmadowiththegirl?用横线画出
（2）图片呈现9个动词，简单教读
4、Readandmatch
5、Let’sreadtogether在图片的帮助下读故事
6、Lookandsay
Questions:(1)What’sinthepicture?
（2）Howdoesthegirlfeel?
Step3Extension
Discusswithpartners:Whatdoyouoftendowithyourfamily?
教师先示范说一段，再呈现一些做事的图片
Step4Summary
Enjoyavideo
Think:Whatcanyoulearnfromthi
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