4.6　太阳系练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docx

4.6太阳系练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

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课程基本信息

1.课程名称：太阳系练习

2.教学年级和班级：浙教版七年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期二上午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学知识进行观察、实验、分析问题的能力，通过自主学习、合作交流，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2.科学思维：帮助学生掌握太阳系的组成、结构及运动规律，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.科学态度：培养学生对科学探索的热情，增强学生对科学知识的信任度，培养学生敢于质疑、勇于实践的科学态度。

4.科学、技术、社会：使学生了解太阳系知识在现代科技和社会发展中的应用，认识科学、技术、社会之间的相互关系。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-太阳系的组成：要求学生掌握太阳、行星、卫星、小行星、彗星等的基本特征和分类。

-行星运动规律：理解开普勒定律，掌握行星运动的基本规律。

-地球与太阳的关系：解释地球绕太阳公转和自转的原理及其影响。

2.教学难点：

-行星运动规律：学生难以理解开普勒定律的数学表述和物理意义，需要通过实际例子和动画演示来帮助学生理解。

-地球与太阳的关系：学生对于地球公转和自转产生的地理现象理解不深刻，需要通过地球仪模型和实际观测来帮助学生理解。

-太阳系的形成与演化：学生对于太阳系的形成与演化的理解较为抽象，需要通过多媒体展示和课堂讨论来帮助学生理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍太阳系的组成、行星运动规律等基础知识。

-讨论法：鼓励学生就太阳系的形成与演化、地球与太阳的关系等话题进行讨论，促进思维碰撞。

-案例研究：分析太阳系中的具体案例，如火星探测任务等，让学生深入了解太阳系的相关知识。

-项目导向学习：组织学生进行太阳系模型制作，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演太阳系中的不同行星，通过模拟行星运动来加深对行星运动规律的理解。

-实验活动：进行地球仪模型制作，观察地球公转和自转产生的地理现象，提高学生的实践操作能力。

-游戏设计：设计太阳系知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的太阳系知识PPT，展示太阳系的结构、行星运动规律等，增强视觉效果。

-视频：播放关于太阳系的形成与演化、地球与太阳的关系等科普视频，帮助学生直观理解抽象概念。

-在线工具：运用在线天文观测工具，让学生实时观测太阳系的动态，提高学生的实际操作能力。

-图书资源：推荐学生阅读关于太阳系的科普图书，丰富学生的知识体系。

-互联网资源：引导学生查阅互联网上的太阳系相关资料，拓宽视野。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《太阳系练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道太阳系由哪些行星组成吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳系的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解太阳系的组成。太阳系是由太阳和围绕它运行的行星、卫星、小行星、彗星等组成。太阳是太阳系的中心，它的巨大引力使得行星围绕它旋转。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了太阳系在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过研究太阳系的行星运动规律，我们可以预测日食、月食等天文现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调行星运动规律和地球与太阳的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳系相关的实际问题。例如，讨论地球围绕太阳公转的周期是多少。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球自转的基本原理。例如，使用地球仪模型来观察地球自转产生的地理现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“太阳系在现代科技和社会发展中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分