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4.6太阳系练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:太阳系练习
2.教学年级和班级:浙教版七年级下册科学
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第14周星期二上午第3节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.科学探究:培养学生运用科学知识进行观察、实验、分析问题的能力,通过自主学习、合作交流,提高学生提出问题、解决问题的能力。
2.科学思维:帮助学生掌握太阳系的组成、结构及运动规律,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
3.科学态度:培养学生对科学探索的热情,增强学生对科学知识的信任度,培养学生敢于质疑、勇于实践的科学态度。
4.科学、技术、社会:使学生了解太阳系知识在现代科技和社会发展中的应用,认识科学、技术、社会之间的相互关系。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-太阳系的组成:要求学生掌握太阳、行星、卫星、小行星、彗星等的基本特征和分类。
-行星运动规律:理解开普勒定律,掌握行星运动的基本规律。
-地球与太阳的关系:解释地球绕太阳公转和自转的原理及其影响。
2.教学难点:
-行星运动规律:学生难以理解开普勒定律的数学表述和物理意义,需要通过实际例子和动画演示来帮助学生理解。
-地球与太阳的关系:学生对于地球公转和自转产生的地理现象理解不深刻,需要通过地球仪模型和实际观测来帮助学生理解。
-太阳系的形成与演化:学生对于太阳系的形成与演化的理解较为抽象,需要通过多媒体展示和课堂讨论来帮助学生理解。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:用于向学生介绍太阳系的组成、行星运动规律等基础知识。
-讨论法:鼓励学生就太阳系的形成与演化、地球与太阳的关系等话题进行讨论,促进思维碰撞。
-案例研究:分析太阳系中的具体案例,如火星探测任务等,让学生深入了解太阳系的相关知识。
-项目导向学习:组织学生进行太阳系模型制作,培养学生的实践能力和团队协作精神。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:让学生扮演太阳系中的不同行星,通过模拟行星运动来加深对行星运动规律的理解。
-实验活动:进行地球仪模型制作,观察地球公转和自转产生的地理现象,提高学生的实践操作能力。
-游戏设计:设计太阳系知识问答游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的太阳系知识PPT,展示太阳系的结构、行星运动规律等,增强视觉效果。
-视频:播放关于太阳系的形成与演化、地球与太阳的关系等科普视频,帮助学生直观理解抽象概念。
-在线工具:运用在线天文观测工具,让学生实时观测太阳系的动态,提高学生的实际操作能力。
-图书资源:推荐学生阅读关于太阳系的科普图书,丰富学生的知识体系。
-互联网资源:引导学生查阅互联网上的太阳系相关资料,拓宽视野。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
详细内容:同学们,今天我们将要学习的是《太阳系练习》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道太阳系由哪些行星组成吗?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索太阳系的奥秘。
2.新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解太阳系的组成。太阳系是由太阳和围绕它运行的行星、卫星、小行星、彗星等组成。太阳是太阳系的中心,它的巨大引力使得行星围绕它旋转。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了太阳系在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。例如,通过研究太阳系的行星运动规律,我们可以预测日食、月食等天文现象。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调行星运动规律和地球与太阳的关系这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3.实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与太阳系相关的实际问题。例如,讨论地球围绕太阳公转的周期是多少。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球自转的基本原理。例如,使用地球仪模型来观察地球自转产生的地理现象。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“太阳系在现代科技和社会发展中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分
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