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科普版初中地理七年级上册第四章世界的居民

第一节人口与人种

【教学内容】

科普版版初中地理七年级上册第四章《世界的居民》第一节“人口与人种”第1课时“世界的人口”

【课程标准】

1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。

2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

【教材分析】

本节课内容选自第四章第一节“人口与人种”，本节旨在介绍世界人口的基本情况。人口的分布受到自然环境的影响；同时人口的分布状况又影响着自然环境的变化，因此人口和自然环境之间的相互联系和相互作用也是本节的重难点内容。要想学生更好地理解掌握本课时内容，需要尊重学生的认知规律，循序渐进地推进教学。本课时有几个主要阐明的要点：世界人口的增长速度和分布特点；人口增长过快带给环境、社会及经济的影响；人口增长过慢带给环境、社会及经济的影响。

【学情分析】

学生在生活中对基础知识有一定的了解，学生已经具备了一定的基础知识：知道气候的复杂性，气候对人类生活的影响，地形人类生活的影响，但是综合性思维相对比较薄弱，知识迁移能力较弱。笔者所教授的学生对学习地理的兴趣较浓，学习积极性主动性较强。

【设计思路】

通过生活实例设计问题，将课本知识与现实生活有机结合，引发学生展开讨论和分析，学生通过自主学习、合作探究，获得解决问题的方法，学生在教师的引导下主动构建知识，激发思维活力，享受思考的乐趣。活跃课堂气氛，提升学生的地理核心素养，体现新课程的教学理念。

【教学目标】

通过分析世界人口增长曲线图，能过说出不同阶段世界人口增长的快慢特点，并能够根据数据绘制简单的人口统计图；

在教师指导下，了解出生率、死亡率、自然增长率、人口密度等概念的含义，学会人口自然增长率、人口密度的计算方法；

通过阅读世界人口分布图及相关图片，明确世界人口的分布特点，能够举例说明人口问题对环境、社会及经济的影响。

【教学重点】

明确世界人口的分布特点，能够举例说明人口问题对环境、社会及经济的影响。

【教学难点】

人口自然增长率、人口密度的计算方法。

【教学方法】合作探究法、自主学习法

【教学过程】

创设情境导入新课——听听地球的心跳，为地球诊断。

教师展示问题情境：

播放《地球的心跳》视频，听一听，地球母亲的心跳有变化吗？你能为地球母亲诊断出“病因”吗？

【设计意图】《地球的心跳》能够迅速吸引学生的注意力，对于到底地球母亲的“心率”出现了什么问题，学生基本上可以正确回答，从而引出本节课的课题，使教学产生悬念，激发学生的学习热情和探索欲望。

承接视频引入新知——世界人口的数量和增长

师：观看视频，同学们发现地球母亲的心跳出现了什么问题吗？

生：心跳太快了

师：那大家知道地球母亲的心跳为什么出现了这样的问题呢？请大家阅读看课本的图片和文字，找出“病因”。

学生自主学习。

【设计意图】

循序渐进的引导学生一步步接近真相，问题的设计要有层次，有引导性。因为情境已经很成功的塑造，学生阅读课本的图文资料找出原因比较容易。因此可以极大的开发孩子们的自主学习能力。

小组抢答——世界人口的数量和增长特点。

阅读教材，独立完成下列填空，在疑难处做标记。

1．1650年世界人口亿，1800年世界

人口亿，2025年世界人口亿。

2.人口增长特点：1800年以前，人口增长；1800年以后，人口增长。到2011年10月底，世界人口总数突破亿。目前，世界人口仍以较快的速度在持续增长。

3．人口增长速度通常用人口自然增长率来表示，人口自然增长率是由和决定的。

4．出生率：一年内一定地区的与总人口之比。

死亡率：一年内一定地区的与总人口之比。

自然增长率=-。

老师补充图片并出示练习题：

【设计意图】

抢答有利于形成良好的竞争氛围。当同学的回答有问题时，其他同学可以补充和质疑。教师恰当设置问题的难度梯度，一步一步引导学生思考，有利于学生深入理解和思考，能够很好地落实地理核心素养的培养。利用浅显的图片帮助学生理解，并及时用习题巩固知识。

师生小组合作探究1——人口增长与经济发展水平之间的关系

1.读图分析现象？

2.下组讨论原因？

师生小组合作探究2——世界人口的空间分布

1.用什么反映人口空间分布的疏密程度？

2.找出世界上人口分布稠密的地区，并思考其原因？

3.找出世界上人口分布稀疏的地区，并思考其原因？

展示:小组抢答回答。当同学的回答有问题时，其他同学可以补充和质疑。教师恰当及时的介入点拨。

【设计意图】

在学生自主