活动区域的创设与利用课件.pptVIP

活动区的创设与利用;福建省教育厅在“福建省幼儿园管理规范”等3个文件里，提出：保证区域活动时间，每周不少于3次，每次幼儿活动时间约为30－50分钟（小班约30分钟，中班约40分钟，大班约50分钟）

;区域的设置

能充分利用现有的空间设置区域，合理规划。;经验：结构区;经验：语言区（光线充足的、安静的、不被打扰的角

落，便于幼儿专心的阅读。）;经验：美术区一般设在主题墙前面。;经验：角色区;8;经验：巧妙利用过道、功能室等设置公共区域;公共区域利用的方法;公共区域;区域内容丰富，符合本年龄段幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻。

;例二：结构区幼儿发展目标;中班区域活动案例－蓝色的大海;（一）区域活动幼儿发展目标;＊能运用绘画、剪贴、撕、泥塑等美术方法，大胆地表现自己对大海，海洋生物的认识，有初步的创意。艺术健康;1、语言区（包括看、听、讲）;2、美工区（印、画、折、捏、制作等技能）;木脑袋玩具

单双数船、海洋生物类接龙等。

;4、表演区（音乐表演、故事表演）：

;5、结构区（范例、各种材料）;6、棋类区（现成的、自制的）;7、科学区（小实验、各类智力游戏）;;区域材料的来源

;废旧物、自然物是自制区域玩具的物质基础。;利用废旧物原有的特性制作活动区玩具、布置活动区的环境。

;——小鸡吃虫;2、根据废旧物的原有造型设计制作。;

材料的多功能性

;31;自然-真实;探索性;操作性;;层次性（内容、材料）;;可变性－－材料的调整艺术

对幼儿操作已经较为熟悉的材料，在

分析判断活动需求的基础上，尝试运用一些

方法，赋予材料以新的生命力，使活动的扩

展和深化更符合幼儿的最近发展区，改变以

往单纯地撤换方法。;提示卡的提供;区域活动指导辅助材料－泥工图例;来自同伴的学习卡;学习单;添加材料;删减材料;删减材料;组合材料;组合材料;作品展示变随意性为归属性;49;

美工区幼儿的作品－语言区看讲材料;美工区的绘画作品剪开－操作区拼图;美工区幼儿的小制作成为表演区的道具;;我们提倡：家长参与;提倡：

材料展示表现手法的多样性;与自然角、家园联系栏结合;57;;59;60;61;