部编人教版六年级下册语文全册课件.pptx

部编人教版小学语文六年级下册;猜谜语;让我们跟随作家老舍一起去北京过春节吧。;1北京的春节;老舍（1899—1966），北京人，中国作家，原名舒庆春，字舍予。1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。

代表作：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。;初读课文;我会读;我会写;左右结构;;;作者是按照时间顺序来写的。从腊月初旬写到正月十九春节结束。;第一部分（1—7）：写人们从腊八开始准备过年的情形，及一些传统的风俗习惯。

第二部分（8—13）：写除夕、正月初一及元宵节的盛况。

第三部分（14）：写春节在正月十九结束。;课文详解;熬腊八粥;泡腊八蒜;从腊八起，人们为了过年都在做什么？;孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿……他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。;孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。;小年;在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。;因为这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。;“过了二十三，大家就更忙了”。大家在忙什么？;除夕最大的特点是什么呢？作者是怎样凸显除夕这一特点的呢？;人们的活动;味、色、声;除夕灯火通宵;元旦（正月初一）这一天有什么特点？;元宵;除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。

大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。;元宵（正月十五）——灯会;观赏了作者笔下的灯会盛景，你有什么体会？;元宵上市，春节的又一个高潮到了。;一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。;从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。;小组合作;找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。;买杂拌儿;通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。;北京的春节;课堂小结;拓展延伸;去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

——欧阳修《生查子·元夕》;随堂练习;二、根据课文内容填空。

文章以______为线索，以人们的________结构全文。作者先介绍北京的春节从__________就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：____，____，____。最后写________春节结束。;三、拓展阅读。;课后习题参考答案;参考答案：课文是按照时间顺序来写老北京人过春节的。腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天写得详细，正月初六、正月十九这些日子写得简略。

这样写的好处是重点突出，主次分明，更有利于读者对老北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。;找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。;参考答案：春节前几天，我便会逮个机会跟爸爸上街，买回自己喜欢的烟花，我的春节就正式拉开了序幕。除夕这天，我会约上左邻右舍的小伙伴，比谁的烟花品种多，看谁的燃放本领大。通常，我会等小伙伴们燃放得差不多了，才把压箱底的烟花拿出来，在夜空中“炫”上几回。;玩到夜深了，小伙伴们差不多都累了，便各回各家，去厨房找点好吃的，再喝几口自己喜欢的饮料，有的倒在床上不知不觉睡着了，有的还会守在电视机前等零点的钟声……;读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。;参考答案：“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”体现了北京话的儿化音特点，具有京味儿，给人亲切、随和之感。

“闲在”是“闲适自在”的意思，但又比“闲适自在”更随性、更乡土化，更具有北京话的韵味。;下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。（“阅读链接”见教材第6页）;交流示例：老舍的《北京的春节》描写了春节的几个热闹场景，表现了人们对生活的热爱；斯妤的《除夕》介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。;启发：相