世承书院国家文科基础学科人才培养和科学研究基地（汉语言文学）本科专业拔尖人才培养方案.pdf

世承书院国家文科基础学科人才培养和科学研究基地

（汉语言文学）本科专业拔尖人才培养方案

一、培养目标

本专业立足湖湘，面向全国，坚持“厚重基础、注重交叉、发展个性、强化研究”的原

则，培养具有深厚的家国情怀、强烈的文化自信、高度的社会责任感和专业认同感，具备扎

实的中国语言文学学科知识基础，具有突出的文学鉴赏能力、写作和口头表达能力，优良的

专业研究能力和创新能力，并拥有全面的人文学术素养和宽广的国际视野，善于沟通与合作，

具有终身学习、持续发展的自觉意识，未来能够成为高校、科研院所和其他教育机构从事专

业教学和科学研究工作的高层次创新型拔尖人才。

学生毕业5年左右，能够达到以下预期目标：

1.具有深厚的家国情怀和专业认同感。热爱祖国，具备崇高的理想信念，积极践行社会

主义核心价值观，服务国家战略需求，具有高度的社会责任感和专业认同感。

2.具备优良的中国语言文学与跨学科素养。掌握中国语言文学学科的知识体系、主要思

想和研究方法，掌握湖湘语言、文学和文化的基本知识和主要思想，同时融通文史哲等相关

知识，具有良好的中国传统语言文化修养和现代人文与科学知识素养，具备从事新时代语言

文字工作所需的复合融通型学科知识素养。

3.具有突出的汉语言文学专业核心能力。具备突出的口头表达和书面表达能力、文学欣

赏和审美判断能力，对当代文化具备敏锐的感受力和较强的分析能力，能够运用各类资源和

各种技能从事文学创作和相关文化工作。

4.具有优良的专业研究能力和创新能力。牢固树立创新意识和批判精神，自主学习，善

于提出专业问题；掌握资料收集和文献分析等方法，能够运用现代数字化技术手段独立对专

业问题进行深入分析；具有跨学科研究的自觉意识和实践能力，能够有效运用研究方法，独

立自主，创造性地解决专业问题。

5.具有终身学习和持续发展的自觉意识。拥有宽广的国际视野，具备终身学习、持续发

展的明确意愿与自觉行动，具有专业自主发展的意识与内在动力，善于沟通与交流，身心健

康，德智体美劳全面发展。

二、毕业要求

学生毕业时应达到以下毕业要求：

1.品德修养：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，热爱祖国，热爱人民，具

备崇高的理想信念和深厚的家国情怀；遵纪守法，自觉遵守社会行为规范和学术规范；德智

体美劳全面发展，具有良好的身心素养。

1.1家国情怀：具有正确的政治方向与坚定的思想信念，践行社会主义核心价值观，牢固

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树立责任意识和使命意识，热爱中华优秀传统文化，自觉将汉语言文学专业的学习与国家发

展需求相结合。

1.2学术诚信：保持崇高的文化理想和学术追求，恪守学术伦理和学术规范，严谨治学、

砥砺奋进，自觉做学术诚信的践行者。

1.3身心素养：具备正确的得失观，能够很好地应对压力，正确认识和处理挫折；德智体

美劳全方面发展，能够从各门课程的学习中获得品性的陶熔，养成进取的态度、宽阔的胸襟

和乐观的精神。

2.学科知识：具备扎实的中国语言文学学科知识基础，掌握湖湘语言、文学和文化基本

知识、主要思想，具备良好的中国传统语言文化修养和现代人文与科学知识素养。

2.1中国语言文学学科知识：掌握中国语言文学学科的知识体系、主要思想和研究方法，

并能够熟练运用；明确中国语言文学学科的历史与现状，了解主要学术领域的理论、方法及

研究动向。

2.2湖湘文化知识：掌握湖湘语言、文学和文化的基本知识和主要思想。

2.3相关和交叉学科知识：熟悉中国语言文学学科相关的历史、哲学、社会学等人文学科

知识；具备一定的文理交叉学科知识。

3.信息能力：熟悉各种文献检索工具，具有较强的计算机与电子文献检索能力；能够运

用信息技术优化专业学习，能借助信息传媒手段提升专业能力。

3.1文献检索能力：掌握文献检索、网络资料查询等基本方法，具有较强的计算机与电子

文献检索能力，能够对信息进行收集、整理、分析。

3.2信息应用能力：能够以信息技术优化汉语言文学学习的方法与技能，能够运用现代数

字化技术手段独立对专业问题进行深入分析。

4.应用能力：具有较强的知识整合能力，能够综合运用语言、文学的理论知识和技术手

段分析、解决相关问题的能力。

4.1知识整合能力：能较好地整合中国语言文学学科知识及相关学科知识，形成系统、完

整的知识结构与宽阔的思想视野，具有较强的知识整合能力。