冀教版四年级上册数学整册教学课件.pptx

冀教版四年级上册数学全册教学课件

容量、升和毫升课前导入探究新知课堂小结课后作业升和毫升课堂练习1

课前导入哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少？

1.比一比，下面两个杯子哪个盛水多？九折八五折可以怎样比较呢？探究新知

把一个杯子装满水，倒入另一个杯子中……方法一：水不满的那个杯子盛水多,水溢出的杯子盛水少。

把两个杯子都装满水，分别倒进两个一样大的杯子里。方法二：倒入的水面高的那个杯子盛水多。

哪个杯子盛水多,我们就说哪个杯子容量大。结论：

2.比一比，下面哪个瓶子装的饮料多？说一说可以怎样比较。

方法一：倒入的饮料面高的那个杯子盛的饮料多。分别倒进两个一样大的杯子里。

用量筒和量杯可以准确测量饮料的多少。方法二：量筒量杯

3.把两个杯子中的饮料分别倒入同样的量杯量一量。饮料液面所在的刻度大的杯子中的饮料多。计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。

测量自己水杯的容量，算一算每天应该喝大约几杯水。试一试兔博士网站科学研究表明，为了维持人体的需要，除了正常的饮食外，一个人每天应该饮水大约1400毫升。200ml200ml200ml200ml200ml200ml200ml要喝7杯水

课堂练习1.怎样使两个瓶子里的水同样多？答:将两个瓶子里的水全部倒入量杯当中，然后量出量杯中的水，将其一半倒入一个瓶子当中，另一半倒入另一个瓶子当中，这样两个瓶子里的水一样多。

2.读一读。13mL500毫升200mL475mL

3.看图填空。（）mL（）mL（）mL______250______700______10002507001000

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?5mL3mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?5mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?5mL3mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?3mL5mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?3mL5mL2mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?3mL5mL2mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?3mL5mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?5mL2mL3mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?5mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?2mL3mL5mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?2mL3mL5mL

4.怎样用5毫升和3毫升的瓶子量出4毫升水?3mL3mL5mL4mL

这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结1.比较容器容量的方法2.计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。

1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。?

升和毫升的换算课前导入探究新知课堂小结课后作业升和毫升课堂练习1

课前导入大家还记不记得升和毫升如何表示呢？我们一起回顾一下。

九折八五折探究新知在100毫升的量筒中装入100毫升水，倒入1000毫升的量杯中……试试几次才能倒够1000毫升的水。

1000毫升也叫做1升。倒10次正好是1000毫升。1升等于1000毫升1L=1000mL或

测量1升水有多重。你知道怎样测量吗？答：首先量出空量杯的重量，然后在量杯中倒入一升的水，量出装有一升水的量杯的重量，用装有一升水的量杯的重量减去空量杯的重量，得出的结果就是一升水的重量。

课堂练习1.读一读。5升250mL355毫升1L

2.（1）1瓶酱油和几袋酱油同样多？（2）哪种酱油便宜？便宜多少？250mL每袋1元1000mL每瓶3.6元(1)1000÷250=4（袋）答：1瓶酱油和4袋酱油同样多。

2.（1）1瓶酱油和几袋酱油同样多？（2）哪种酱油便宜？便宜多少？250mL每袋1元1000mL每瓶3.6元（2）1×4=4（元）4-3