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河北省哲学社会科学规划研究课题《河北现代远程教
育人才培养模式改革和开放教育试点理论与实践》
网络环境下《经济数学基础》
导学模式的研究
——“一主三辅六导三环互动”
课题名称：网络环境下《经济数学基础》导学模式改革
项目负责人：刘增锐
执笔人：刘增锐
2007年8月20日
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网络环境下《经济数学基础》
——导学模式的研究
“一主三辅六导三环互动”
（保定电大刘增锐阴月灵田艳先执笔人刘增锐）
《经济数学基础》以难度大，内容多，及格率低而著称，是历年
学生都普遍感到学习非常吃力的一门课程。有相当一批人因畏惧学习
这门课而放弃报名，还有相当一部分学生因为屡考不过而退学，这些
都无异更加剧了学生学习的恐惧感，严重影响了整体招生。而面对我
们这种师生准永久性分离,学生公学矛盾十分突出，基础普遍较差，
程度参差不齐，师生面对面时间较少的情况，如何紧紧把握好“以学
生为主体和教师为主导”的导学原则，充分发挥网络优势，利用好有
限的面授导学时间，优化导学方式，科学安排导学内容，不断提升导
学内涵，强化导学水平与质量，提供高效的导学助学服务，非常值得
研究。
一、“一主三辅六导三环互动”导学模式概述
（一）“一主三辅六导三环互动”导学模式表述
开放教育导学的中心任务是引导学生学会学习。具体说就是“以
学生和学生的学习为中心”，教师通过多种媒体手段，对学生的自主
学习在内容和方法上给予指导和帮助。那么在开放教育中形成的比较
稳固的导学程序及实施方法和策略，就是导学模式。
2
根据导学模式内涵和构建的理论要求，“一主三辅六导三环互动”
导学模式具体表述为：“以学习者自主学习为中心、教育者引导学习
为前提的；运用现代信息技术，面授导学、分层导学和课件导学三位
一体作支撑的；对学生广泛实施指导、引导、疏导、辅导、诱导、督
导有机结合教学策略的；导学－自学－助学三维互动的导学模式，简
称为“一主三辅六导三环互动”导学模式。
（二）“一主三辅六导三环互动”导学模式基本框架
导学
课件导学
面
分层
授
分类
导指导
指导
学辅导督导
学生自主学习
引导疏导
诱导
助学
教学资源支助师生互助导学支持帮助
3
（三）“一主三辅六导三环互动”导学模式的内涵
基于网络环境下的，能充分体现“以学生为中心和教师为主导”
的、广泛实施指导、引导、疏导、辅导、诱导、督导有机结合教学策
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