2024年人教版七年级上册地理同步课件第一章第三节第2课时地球的公转.pptxVIP

第一章地球;学科素养

■区域认知在宇宙背景下，认识地球公转的基本特征。

■综合思维

通过实验操作并结合生活实例，说明地球公转产生的主要自然现象并理解其与人们生产生活的联系，扩展对人地关系的认知，培养爱护地球家园的意识。

■人地协调观认识到地球公转对人类活动的影响。

■地理实践力

会用地球仪演示地球的公转运动，并能够结合日常生活中的实例说明其与地球自转的关系。;e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C;请学生分享上节课课后实践活动记录，即一天中校园内旗杆影子长短变化情况。并思考：一年中的校园内旗杆影子长短有没有不同？夏季影子更长还是冬季影子更长？;;1.请看地球公转示意图（课本图1.21）及其动画，观察图片并思考地球公转的概念。;2.请看地球公转示意图（课本图1.21），结合课本第23页图文材料找出地球公转的特征，比如绕转中心、方向和周期。;;讲解：

由于地球是个球体，因此当平行的太阳光照射过来后，地表不同位置太阳光线与地面的夹角是不一样的。我们将太阳光线垂直照射的位置称为太阳直射位置。除直射地区外，其余地方均为斜射。;2.用手电筒在黑板上演示直射和斜射现象，思考：直射与斜射区域地表获得的热量有何差异呢？;3.请同学们看展示的昼与夜图（课本图1.18），找出太阳直射的纬线——北回归线。引导学生观察当

太阳垂直照射北回归线时，

从北回归线向其南、北两侧，

太阳光照强度有什么变化。;总结：

太阳光照强度从太阳直射点所在的纬线向其南北两侧逐渐递减，地面获得的太阳热量也逐渐减少。也就是说，正午太阳高度角越大，太阳辐射就越强。;4.请同学们看地球公转示意图（课本图1.21），绘制太阳直射点移动简图，明确太阳直射点是在南北回归线之间运动的。;讲解：

南北回归线是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。;5.阅读课???第24页内容，思考太阳直射点如何移动变化并完成以下表格。;讲解：

以北半球为例，每年3月21日前后（春分），太阳直射点移动到赤道附近，此时全球昼夜等长，南北半球接受的太阳光热一样多。

此后太阳直射点开始往北移动，到6月21日前后（夏至），太阳直射点移动到北回归线附近，此时北半球昼长夜短，达到一年中昼最长、夜最短的状态，且纬度越高，昼越长，北极圈内出现极昼现象。北半球接受的太阳光热比南半球多。

此后太阳直射点开始回归往南移动，到9月23日前后（秋分），太阳直射点移动到赤道附近，此时又出现全球昼夜等长的情况。

此后太阳直射点接着往南移动，到12月22日前后（冬至），太阳直射点移动到南回归线，此时北半球昼短夜长，达到一年中昼最短、夜最长的状态，且纬度越高，昼越短，北极圈内出现极夜现象。此日过后，太阳直射点开始返回往北移动，直到次年3月21日前后（春分）又回到赤道。如此，太阳直射点便完成了一次完整的回归运动。南半球情况与北半球相反。;总结：

综上所述，我们可以发现当太阳直射点在哪个半球，哪个半球就昼长夜短，纬度越高，昼越长。太阳直射点越往北移动，北半球昼越长；越往南移动，昼越短。一年中只有春秋分日，全球昼夜等长；全球中，只有赤道上永远昼夜等长。;6.阅读课本第24页内容，了解季节变换。;7.请同学们看春夏秋冬四季中正午校园同一个旗杆影子的长短差异，思考下列问题：（1）四季中哪个季节影子最长？哪个季节影子最短？（2）影子朝向哪个方向？;总结：;;8.请看地球上的五带图（课本图1.23），阅读课本第25页的图文材料，小组合作探究以下问题：

（1）写出地球表面上划分五带

的依据及五带的名称。;（2）写出地球上五带的分界线。;（3）写出热带、温带、寒带的气候特点、阳光直射的情况和极昼、极夜情况。;本节课我们认识了地球运动中的公转现象。地球围绕太阳不停地自西向东旋转，公转一周的时间为一年。由于地轴的北端始终指向北极星，地球在斜着身子进行公转，因此太阳直射位置会发生有规律的移动，进而导致了昼夜长短的变化、季节的变换、正午物体影子长短的变化和五带的划分。