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读《教有所思》有感(精选5篇)

认真品味一部名著后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,

是时候抽出时间写写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗?以

下是小编帮大家整理的读《教有所思》有感(精选5篇),供大家参

考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

读《教有所思》有感1

读李镇西的《教有所思》让我感动,感动的是:“爱是教育的前

提,但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责,

这才是教育的真谛”。读张文质的《教育的十字路口》让我激动,激

动的是:“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走

进一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到一本令他(她)激

动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果

从来没有一个令他(她)乐此不彼、废寝忘食的活动领域,从来没有

过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐

产生过深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞

叹``````那么,他就没有受到过真正的、良好的教育。”读朱永新的

《新教育之梦》让我感叹,感叹的是“现实存在的教育与理想意义的

教育差距竟如此大!”读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》让我醒悟,

醒悟的是:“难怪我们现实的教育在学生成长中显得那么苍白无力!”

通过读书,终于让我明白:教师的职业特点决定了教师这种规范、

狭隘、重复、忙碌的生活状态,要改变这种生存状态,使教师对教育

永远充满一种吸引力,最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加

善于思考,更加远离浮躁;读书会让我们教师更加富有教育的智慧,

领略教育的真谛;读书会让我们的教育更加美丽。

教师,历来被人称为知识分子。读书,在教师身上体现出来的,

不仅是知识数量的增加,更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书

的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己,教师只有通过读书

才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。

读《教有所思》有感2

细节决定成败,这是我读了李镇西老师所着的《教有所思》之后

最大的体会。

在书中,你清楚地可见李老师的为人、性格、喜怒哀乐。结合之

前所看的《爱心与教育》、《最好的老师》,我对李老师为什么能够

取得令人羡慕的成就渐渐找到了答案。

文如其人,通过读李老师的文章,感觉到李老师是一个非常真实

坦诚的人,是一个率性而为的性情中人,是一个非常善良幽默的人,

是一个感情极其丰富的人,是一个非常善于思考和创造的人,最重要

的是因为他是一个有追求有理想的人,是一个对祖国的教育事业乃至

祖国的命运有着强烈使命感和责任感的人。

以我,一个渺小的初出茅庐的执教者的观点,李老师是做了真正

的教育。别的撇开不说,单就平常教育工作中的一件小事说起。孩子

渴了进办公室喝水和教师在教室改作业红笔没水了。这本没什么大不

了的,可李老师却从中深挖到了一个教育界普遍的现象:平等关系,

师生之间的平等关系。学生进办公室喝水肯定是自己动手倒,临走还

会向你道谢。可你想到吗?你在教室改作业红笔没水时,学生们会纷

纷拿出自己心爱的红笔跑上讲台毫不犹豫地借给你。还有个女孩子更

加细心地将红笔转一下,旋出红笔芯塞到你的手中。而你拿起就抓紧

时间改作业。不知你是否忘了一件事,还是你已与孩子们在无形之中

划出了界限?你觉得这样的师生关系平等吗?

开始时我只对书中所描写的师生故事感兴趣,渐渐地却对他的整

个人产生了兴趣。借用李老师书中谷建芬老师的话:“成功和成名是

两回事。有的人成名了,并不意味着他事业成功,事业成功的人也未

必都成名成家。”李老师之所以由一名普通老师到一位名教师,我觉

得其中最主要的还是人格的魅力。正如李老师经常提醒自己:“先为

人,次为知识分子,再为教育者,终为语文老师。作为知识分子的教

师,同时也就是一名思想者,他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰

自己的每一堂课,他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变

化、社会焦点……这些都应该在他心灵的湖面激起思想的涟漪或巨澜。”

读着李老师的书,他的形象在我的眼前时而亲切,时而熟悉,时而陌

生,时而激越,时而幽默,但最后一点点高大起来。

《教有所思》教我思考身边的教育现象,教我观察自己周围的朋

友同事,教我洞察自己的课堂,教我反思自己的教育行为,教我坚守

自己的理想……感谢您,李镇西老师。正如一句古诗所言:“海内存知

己,天涯若比邻。”书本上与您相伴,虽然相隔天涯,但是却感觉思

想上在与您同行。中国有您这样的优秀教师代表,我们这些普通教师

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