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【关键字】英语

小学英语教育论文浅谈美育在英语教

学中的渗透

小学英语教育论文浅谈美育在英语教学中的渗透

是爱漂亮之心人皆有之。苏霍姆林斯基说:“美是心灵的体操,它使我们精神正值,

良心纯洁,情感和信念端正。”所以在英语教学中教师必须对学生进行美育渗透,强化

美育意识。发挥美育功能。通过渗透美育使学生对英语课产生浓厚的兴趣。以美求真,

以美激情,以美育人。让学生在英语课堂中受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动

活泼而有实效。并努力营造一个轻松,愉快和适合学生情感特点的学习环境。让学生在

一个轻松活泼、生动有趣的环境中享受学习,接受教学信息,完成教学任务,让学生在

学习英语的过程中感受美,在美的熏陶中享受学习的过程。

一、完善自我,运用体态语言,展示教态美

体态语言即肢体语言,也叫身体语言,它包括表情、姿态、动态等。富有表现力和

感染力的体语,应首推为眼神,教师从容得体的手势、会心的微笑、满意的点头、得体

而富有感染力的眼神,往往有着神秘的功能,教师的服装要以整洁、大方为美,服装色

彩应搭配和谐,为教师形象增加美感,以蓬勃向上的精神风貌来影响学生。在教与学的

过程中教师要气质文雅、说话态度诚恳、亲切、热情洋溢。当学生说话时,教师要以温

和的目光注视学生,把自己放的在和学生平等的地位。尊重学生、理解学生,用宽容和

耐心放飞一颗颗等待翱翔的翅膀。

作为一名英语教师,不但要有精炼的语言,而且要有非凡的举止。英语教师自身的

形象、气质、音容笑貌以及举手投足都会给学生创设出一种特殊情调的情境,从而引起

学生的兴趣。

教师的容貌自然、举止端庄、气质文雅,能体现教师劳动形态的美,是沟通学生情

感,创造轻松、愉快、健康的课堂气氛,培养学生情趣的第一步。

二、挖掘教材,感受语言美

走进英语教材,仿佛进入了五彩斑斓的世界,宛如一幅幅美丽的画卷。每一篇课文

都讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语

言,它本身就具有语言美。在语音方面,英语的48个音标都有自己的发音特点,如卷

舌音、鼻音、唇齿音等等。教师应让学生在掌握这些音标的同时,体会这些发音的美妙

之处。在语调方面,语调就好像是一种语言的乐谱,每一拍都有自己的意思,它赋予了

这门语言以旋律美,让学生在朗读的过程中的到美的感染。不同的语言可以表达不同的

感情色彩,犹如一首首和谐婉转的诗歌,散发着无尽的美。

另外,语言的流畅是英语课中最有影响力的因素,在课堂教学中教师一口流利的英

语,丰富的词汇,用优美的语音,语调朗读课文,用亲切、温柔的语调和学生交流,对

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学生来说首先感到的是英语语言的丰富精深和优美动听,学生的兴趣和愿望由此而生,

也充分利用语言美陶冶了学生的情操,在潜移默化中,学生知道了深受欧美人喜欢的hot

dog,hamburger及sandwich学会了去Modonald’s吃快餐可以礼貌地说:MayIhave…?

在得到帮助时不忘说一声“Thankyou!”给人造成麻烦时到声:Excuseme别人有困难时主

动询问CanIhelpyou?这高尚的情操不正是一种美吗?

当然,要做到能用流畅的英语讲课,教师要练就较强的基本功,用一口流利的口语

和一手漂亮的英文字来赢得学生的尊重和仰慕,用风趣的课堂语言让学生在快乐中渡过

枯燥的学习时间,用充满激情的授课精神高涨学生学习的热情。让他们跟着教师的激情

兴奋,让他们跟着教师的激情起伏,用奇妙的感情力量唤起学生内心的良知,让学生自

愿地学习。因为孩子的可塑性是很强的。只要教师稍加引导,好习惯是非常容易养成的。

有了好的习惯,学生的举止也会随之优雅,同时让学生获得语言美的享受。

三、创设愉悦的学习氛围

培养学生感受美的能力,必须最大限度地消除障碍,积极创设教学环境的美。传统

的课堂是洁白的墙壁,前后的黑板,秋田似的桌椅,严肃的老师,恭敬的同学……。这

样的环境过于强调学习的功能,而缺乏温馨的求学环境。宽松的人际关系,良好的心理

环境及有利的认知环境,这就要求我们在教学过程中强调学习氛围的同时更应使课堂环

境温馨舒适、富有生活气息,让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表

达感情。让我们的

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