第五单元 20以内的进位加法 单元教学设计 人教版（2024）数学一年级上册.pdf

第五单元20以内的进位加法

单元核心素养分析

本单元的学习内容主要有“以内的进位加法”和“解决问题”,本单元属于数与代数范畴,

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其核心素养指向是数感、运算能力、推理意识、应用意识。

单元教学目标

1.知识与技能:理解和掌握运用“凑十法”计算20以内的进位加法,并能熟练、准确地计算;

学会用加法解决简单的实际问题。

2.过程与素养:通过“凑十法”中的“拆数”过程,培养学生的数感;通过理解20以内进位加

法的算理,掌握“凑十法”,培养学生的运算能力;通过将“9加几”的计算经验迁移到“8、7、6加

几”和“、、、加几”的进位加法上面,培养学生的推理意识;通过经历解决问题的一般步骤、

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从不同角度收集信息、采用画图策略理解题意等方面,培养学生的应用意识。

3.情感与品格:通过本单元的数学学习,体验数学日常生活的密切联系,感受数学在日常

生活中的作用,提高学生学习数学的兴趣。

单元教学整体结构

单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标

问题1:运动会开始了,运活动1:学生观察情境目标1:培养学

动员在赛场上奋力拼搏,图,收集数学信息并提生从现实情境

同学们给他们送来了牛奶出问题。中提取数学信

补充能量。从图中,你找息的能力和提

到了哪些数学信息?你能出问题的能力。

提出数学问题吗?

问题:怎样计算“”活动2:学生自主计算目标2:体会算

29+4

的得数?请用小棒把方法“”,用小棒摆出计法多样化并优

9+4

摆出来。为什么要把4分算方法,理解算理,掌握化方法,能够理

成1和3?这里先算什么?算法。解用“凑十法”

任务一再算什么?的算理和计算

9加几方法,培养数感

和运算能力。

问题3:活动3:学生观察算式,目标3:将9加

9+1=109+6=15寻找9加几进位加法的几10加几充

板块一9+2=119+7=16规律,进一步理解“凑十分关联,深化体

20以的9+3=129+8=17法”。