人教版数学二年级上册第五单元 观察物体（一）大单元整体教学设计.pdf

第五单元观察物体（一）

（一）单元核心素养分析

本单元包括3方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察一个简单物

体时看到的图形；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察一个

简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验基础上用推理解决问题。本单元内容属

于图形与几何的领域，其核心素养指向的是空间观念、几何直观和推理能力。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：通过观察实物、简单几何体，知道从不同位置观察物体时看到的图形可

能不同，辨认从不同位置观察简单物体以及几何体时看到的图形，积累观察物体的经验，发

展学生的空间观念和几何直观。

2.过程与素养：经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方

法。能解决简单的问题，发展学生的推理能力。

3.情感与品格：感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识，渗透全面观察

事物的辩证思想。

（三）单元教学整体结构

单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标

问题一：说说你们看到的活动一：学生从不目标一：通过不同角

熊猫是什么样子的？同角度观察物体。度观察物体，感受位

置不同，观察到的图

形就不同。

问题二：辨析熊猫前、活动二：学生从目标二：通过充分观

后、左、右画像，哪张是前、后、左、右四察画像，从而辨析

板块一

前面的同学画的，哪张是个方向辨析画像。前、后、左、右的特

《观察物体观察物体

后面的同学画的？哪张是征，积累观察经验，

（一）》

左面同学画的？哪张是右发展空间观念。

例1

面同学画的？依据是什

么？

问题三：把熊猫转个方向活动三：学生观察目标三：通过多角度

（朝左），你分别站在熊猫转动后的熊猫。的观察，发展学生的

的前、后、左、右四个方空间想象，发现观察

向，看到的是什么样的？的本质特征。

问题一：仔细观察，这三活动一：从正面、目标一：通过从不同的

幅图分别是谁看到的？侧面、上面观察长三个方向观察长方体，初

方体。步建立立体图形和平面图

形之间的联系。

问题二：你能用喜欢的方活动二：借助不同目标二：通过用眼观

式验证一下吗？的方式验证观察到察和动手操作相结合

的长方体的形状。的方式，在亲身经历

中验证、感受立体图