人教版地理七下《撒哈拉以南的非洲》精品课件(30张).pptVIP

1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。人教版地理七下《撒哈拉以南的非洲》精品课件(30张)人教版地理七下《撒哈拉以南的非洲》精品课件(30张)学习目标1．指出本地区的范围，说出其主要人种、地形和气候特征。2．描述当地文化习俗、传统民居的特色及其与地理环境的关系。3．说出本地区主要的矿产、生物资源及其对经济发展的影响。4．说明本地区人口、粮食与环境三者之间的关系，说出协调三者关系的基本途径。自然环境特征一、地理位置1、纬度位置2、海陆位置一、地理位置1、纬度位置：赤道穿过中部，南北回归线之间。2、海陆位置：东侧为印度洋，西侧大西洋大西洋印度洋几内亚湾好望角马达加斯加岛索马里半岛二、地形高原为主大西洋印度洋几内亚湾好望角二、地势：东南高西北地低以热带气候为主3.本区气候分布特征：以赤道为轴，南北呈对称分布1.本区的气候怎样？2.撒哈拉以南的非洲哪种气候分布最广泛？热带草原气候非洲与欧洲西部的轮廓对比欧洲西部非洲海岸线平直海岸线曲折思考：气候类型分布对粮食生产的影响1．这种气候条件是否会造成粮食作物减产？2．为了增加粮食产量，该地区的人们通常采取什么方式？这种方式对生态环境会产生怎样的影响？该气候易发生旱灾，造成粮食颗粒无收为了增加粮食产量,人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或过度放牧。这种方式会导致土地个、肥力下降和草原退化，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境更加恶化。二、地形海岸线平直；地形以高原为主，有“高原大陆”之称；地势由东南向西北倾斜。海岸线平直最大岛屿：马达加斯加岛最大半岛：索马里半岛最大海湾：几内亚湾好望角东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原（非洲屋脊）半岛少岛屿海湾1、地形特点：主要高原：二、地形2、主要地形区：东非大裂谷乞力马扎罗山刚果盆地独特的文化习俗你还知道黑种人哪些艺术天赋？击鼓独特的文化习俗你还知道黑种人哪些艺术天赋？制作木雕编织工艺品对比：民居特点与地理环境特征两者的异同?活动：分析民居与自然环境的关系分析撒哈拉以南非洲传统民居与地理环境的关系：1．撒哈拉以南非洲热带草原气候广布。分析左图，以乍得首都恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。2．结合下图，谈谈当地民居