初中地理趣味考察教学设计.docx

初中地理趣味考察教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版初中地理八年级下册第三单元“人们生活与地理环境的关系”的第二节“气候对人们生活的影响”的内容。教材主要包括两部分内容：一是气候对生产的影响，包括农业生产与气候、工业生产与气候；二是气候对生活的影响，包括生活习惯、疾病、旅游等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、人地协调观和区域认知。通过学习本节课，学生能够运用所学的地理知识和方法，对气候对人们生活与生产的影响进行实际的观察和分析，培养学生的地理实践力。同时，学生能够理解气候与人们生活、生产之间的相互关系，认识到人与自然环境的和谐共处的重要性，树立正确的人地协调观。此外，通过对不同地区气候特点及其对生产、生活影响的比较分析，提高学生对区域地理特征的认知能力，培养学生的区域认知素养。

重点难点及解决办法

重点：气候对生产的影响；气候对生活的影响。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生结合实际例子，深入理解气候对生产和生活的重要影响。

难点：气候对生产的具体影响；气候对生活的具体影响。

突破策略：利用多媒体展示不同行业的生产活动与气候的关系，如农业生产、工业生产等，让学生直观了解气候对生产的影响；通过实际案例分析，让学生了解气候对生活习惯、疾病、旅游等方面的具体影响，从而突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、复印机、教学黑板、学生座位表、教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、图片素材、在线测验、学习软件等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动提问、在线交流等。

5.教辅材料：教材、教学指导书、参考书籍、学习指导手册、练习题库等。

6.实地考察资源：气候观测站、农业生产基地、工业区等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气候对人们生活与生产的影响的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气候对人们生活与生产有什么影响吗？”

展示一些关于气候对农业、工业、生活习惯等影响的图片或视频片段，让学生初步感受气候的魅力和重要性。

简短介绍气候对人们生活与生产的影响的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气候对生产的影响讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候对生产的影响的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气候对生产的影响的定义，包括其主要影响因素如温度、降水等。

详细介绍气候对农业生产、工业生产等的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气候对生活的影响讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候对生活的影响的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气候对生活的影响的定义，包括其主要影响方面如生活习惯、疾病、旅游等。

详细介绍气候对生活习惯、疾病、旅游等的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.气候对生产与生活的案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候对生产与生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候对生产与生活的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气候对生产与生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或生产的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气候对生产或生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候对生产与生活影响的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候对生产与生活影响的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气候对生产的影响、气候对生活的影响等。

强调气候对生产与生活影响在现实生活或生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候对生产与生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气候观测站数据：提供不同地区的气候观测数据，让学生了解气候变化的趋势和特点。

-农业生产案例：介绍不同作物对气候的适应性和气候对农业生