五年级上册道德与法治人教版 [【部编人教版】五年级上语文道德与法治《8,美丽文字,,XX瑰宝》优质课.pdf

五年级上册道德与法治人教版[【部编人教版】五年级上

语文道德与法治《8,美丽文字,,XX瑰宝》优质课教学设计]

课题：8美丽文字民族瑰宝科目：道德与法治教学对象：五年

级学生课时：3课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要

说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《美

丽文字民族瑰宝》是教材第四单元“骄人祖先，灿烂文化”主题中

第一课，本课有四个板块：“丰富多样的文字”“古老而优美的汉

字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。本课对应“品德与

社会课程标准”中的“我是中国人”的要求编写。相关的内容标准

是：知道我国是有几千年___文明古国，感受中华民族对世界文明

的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

爱国主义情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认

同感和归属感，即是寻找民族的“根”。汉字是民族的瑰宝，蕴含

着丰富的文化信息，一个个字符如同中华文化的活化石，传递着古

代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。从形象生动的汉字形

体中，我们往往可以体味出民族传统的思想观念。

学习汉字就是学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养

人的爱国主义的情感基础，这也是儿童个体发展中的情感需要。本

课教材以具体的人和事来代史，帮助学生直观地感受汉字悠久的历

史和蕴藏的文化，在为祖先骄傲的同时，产生民族认同感和归属

感，从而培养他们的爱国情感。

汉字历史久远，汉字演变的过程固然离今天的儿童很远很远，但它

又确确实实地存在于当今每个人的生活与生存之中，任何历史都是

现代史。历史是忘不了的，也是不应该忘的。在全球化的浪潮下，

当西方文化霸权意欲吞没全球文化多样化的格局，独霸天下之时，

中国人、中国文化走向何处，这是中国当今教育必须回答的问题，

也是中国历史、文化教育面临的严峻考验。汉字是中华文化的瑰

宝，本课的教育对于增强学生的文化自信必将起着重要的作用。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三

个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）了解古

老的汉字历几千年后仍具有很强生命力的原因，感知汉字不仅是一

部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中

华民族的一条情感纽带。感受祖先创造出这种表情达意文字的高度

智慧，激发民族自豪感，引导学生接受“汉字精神”的滋养，自觉

传承汉字。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情

感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风

格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通

过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）儿童的

认知特点决定了他们认识世界是由具体向抽象逐步转化的，基于5

年级学生的身心特点，本课并不是以系统历史知识学习为主要目

的，而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是

儿童对祖国的认同与归属之情。根据有关的研究，五、六年级的儿

童所可能达到的爱祖国的观念水平是带有情感色彩的，而小学生的

这种情感色彩更多地表现为一种“亲切依恋感”和“自尊自豪

感”。本课教学要避免说教，要组织学生开展活动，通过说故事、

猜字谜等活动，调动学生的积极性，激发学生的自豪情感，并逐步

升华为爱国情感。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用

的教学与活动策略）以学生为主体，通过小辩论、小探究、看一

看、猜一猜等儿童可以接受的方式引发出儿童与历史中的人、文物

进行对话，引发他们与之“交往”的愿望与冲动。以物及人，见物

思人，让历史走近孩子的生活，让富有文化意蕴的汉字走进孩子的

心田，培养有根的中国人。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）感受汉字蕴含着的传

统美德、文化信息以及信息时代焕发出的活力，萌生民族自豪感。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部

分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意

图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计

意图第一课时一、丰富多样的文字1.（出示100元人民币）这

是100元钱，我们可以用它买我们自己心仪的东西，可是你们知道

吗？在这张钱上还藏着几种文字呢，谁来找一找？（汉文、蒙古

文、藏文、文、壮文）2.你还知道我们国家还有什么文字吗？最

古老的东巴文、世界上唯一的女性专用文字女书、网络游戏的火星

文……3.中国是个多民族的国家，而中国文字有着数千年发展和演

变的历史过程，各族人民共同创造了祖国优越的文字文化