第22课《皇帝的新装》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第22课《皇帝的新装》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课《皇帝的新装》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册（2024）

教材分析

《皇帝的新装》是统编版语文七年级上册的一篇课文，本文是丹麦童话作家安徒生的经典作品。本节课的教学设计旨在通过分析课文内容，引导学生理解童话故事中所蕴含的深刻道理，提高学生的阅读理解能力。

课文讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，他们假装为皇帝制作了一套新衣服，但这套衣服只有聪明人才能看到。皇帝穿着这套“新衣”游行时，没有人敢说出真相，直到一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂。故事以讽刺的方式揭示了皇帝的愚蠢以及官员们的虚伪和愚昧。

本节课的教学重点是让学生理解课文内容，分析故事中的人物形象，以及理解故事所传达的道理。教学难点是引导学生运用批判性思维，从不同的角度审视课文，提高他们的独立思考能力。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论和总结反思。在导入新课时，教师可以通过提问方式激发学生的兴趣，让学生思考为什么皇帝会被骗子欺骗。自主学习环节要求学生朗读课文，理解故事情节，分析人物形象。课堂讨论环节引导学生分享对故事的理解，讨论故事中的道理。最后，总结反思环节让学生思考如何避免类似的情况发生，提高他们的判断力。

核心素养目标

本节课旨在通过《皇帝的新装》的学习，培养学生的语文核心素养。首先，通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，让他们能够理解童话故事中所蕴含的深刻道理。其次，通过讨论故事中的人物形象和情节，引导学生运用批判性思维，从不同的角度审视课文，提高他们的独立思考能力。最后，通过总结反思环节，让学生思考如何避免类似的情况发生，提高他们的判断力。总之，通过本节课的学习，希望学生能够在理解课文的基础上，培养独立思考、批判性思维和判断力等核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《皇帝的新装》之前，学生应该已经掌握了一定程度的语文基础知识，包括阅读理解、文学鉴赏和写作技巧。他们可能已经接触过一些童话故事，对童话文体的基本特点有所了解。此外，学生可能还具备一些批判性思维的基础，能够分析和评价故事中的情节和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对有趣的故事和寓言情节比较感兴趣，特别是那些能够引发思考和讨论的课文。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而不是单纯的听课和记笔记。一部分学生可能具有较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力，而另一部分学生可能需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《皇帝的新装》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能难以理解童话故事背后的深层含义和讽刺意味。其次，分析故事中的人物形象和情节可能需要一定的批判性思维能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。此外，如何将故事中的道理应用到现实生活中，提高自己的判断力，也是学生需要思考的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《皇帝的新装》这篇课文的教材或学习资料，包括文本本身和相关注释解释。此外，准备统编版语文七年级上册的教材，以便学生在需要时查阅其他相关内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘皇帝、骗子、官员等角色的插图，以便学生在讨论时能够更直观地理解故事情节。还可以寻找一些动画或视频版本的《皇帝的新装》，让学生在自主学习环节观看，从而增加他们对故事的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要布置教室。将教室分为若干个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，可以设置一个实验操作台，用于展示和分析课文中的相关内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂教学。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、人物关系图、讨论问题等，以便在课堂上进行演示和引导。

7.小组讨论指南：为了帮助学生在小组讨论中更有针对性，准备一份小组讨论指南，列出一些讨论问题，如故事情节的理解、人物形象的分析和故事所传达的道理等。

8.总结反思模板：为了帮助学生在总结反思环节更好地表达自己的观点，准备一个总结反思模板，列出一些反思问题，如本节课的收获、对故事的理解和自己的思考等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的