第2章 群落 素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第2章群落素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自浙科版2019年高中生物选择性必修第二册，第2章“群落”的“素养检测”。本章节主要是对群落生态学的知识进行巩固和应用，通过一系列的练习题来提升学生对群落结构、种间关系、群落演替等概念的理解。具体内容包括：

1.群落的定义及其特征

2.群落结构的层次及其划分

3.种间关系的类型及其作用

4.群落演替的类型及其规律

5.群落生态学的实际应用案例分析

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生建立生物与环境之间的联系，提高学生的生态素养，培养学生的科学探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：通过学习群落的相关知识，使学生能够建立生物与环境之间的联系，形成对生命系统结构层次的深刻理解，认识到生物多样性的重要性。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较等方法分析群落结构、种间关系和群落演替等现象的能力，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学探究：引导学生参与群落结构、种间关系和群落演替等方面的探究活动，培养学生的实验设计、数据处理和交流分享能力，提升学生的实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修课中关于生态系统的知识，包括生态系统的组成、功能和结构层次等。此外，学生还应该具备一定的生物学基础知识，如种群生态学、遗传学、细胞学等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对自然界中的生物多样性、生态环境保护和生物学现象的探究具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备观察、实验、分析问题和解决问题的能力。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的喜欢理论分析，有的喜欢实践操作，教师应充分考虑并尊重学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对群落结构、种间关系和群落演替等概念的理解存在困难。此外，学生可能在分析实际案例、设计实验和处理数据等方面遇到挑战。教师应关注学生的困难所在，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：教师通过提出问题、引导学生进行观察和实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学思维和科学探究能力。例如，在讲解群落结构时，教师可以组织学生观察校园内的不同生态环境，让学生发现并分析不同群落的结构特点。

2.案例分析法：教师可以选取一些典型的群落生态学案例，让学生通过分析案例来加深对群落概念、种间关系和群落演替等知识的理解。例如，分析森林火灾后群落的恢复过程，让学生了解群落演替的规律。

3.小组合作法：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、合作，共同完成任务。例如，在研究群落演替时，学生可以分组进行实验设计、数据收集和分析，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师可以利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示群落结构、种间关系和群落演替等知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，通过播放自然界中不同群落的视频，让学生直观地了解群落的多样性和复杂性。

2.在线教学平台：教师可以利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。例如，教师可以在平台上发布群落生态学的相关文章、讲座和练习题，让学生在课堂之外进行延伸学习和讨论。

3.虚拟仿真实验：教师可以利用虚拟仿真实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践体验和动手能力。例如，在讲解种间关系时，学生可以通过虚拟仿真实验软件，模拟不同种间关系的实验场景，观察和分析实验结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕群落的定义、特征等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解群落的定义和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现