七年级语文上册 第二单元 第7课《散文诗两首》教案 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《散文诗两首》，学生能够理解和运用诗歌中的关键词汇和句式，提升语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过对比两首散文诗的主题和表现手法，学生能够培养批判性思维和分析能力，提高解决问题的能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏和分析《散文诗两首》，学生能够培养审美情感，提升对文学作品的欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《散文诗两首》，学生能够了解和传承中国优秀的文学传统，增强对中国文化的理解和认同。

学情分析

七年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。然而，对于散文诗这一特殊的文学体裁，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来拓宽他们的文学视野。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。但是，对于散文诗的特点，如融合了散文和诗歌的特点，学生可能还没有完全理解。因此，需要在教学中引导学生对比分析，深入领会散文诗的独特魅力。

2.能力层面：学生的阅读理解能力较强，能够顺利阅读并理解课文。但在分析诗歌主题和表现手法方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要设计适量的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

3.素质方面：学生具备一定的审美情趣，对于优美的诗句容易产生共鸣。同时，他们的创新意识和批判性思维有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，愿意分享自己的观点。但部分学生可能过于依赖教师的引导，自主学习能力有待提高。针对这一情况，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极提问，主动探索。

5.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，本节课的教学应注重引导学生理解散文诗的特点，通过对比分析，让学生领会散文诗的魅力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计相应难度的问题，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级语文上册》第二单元第7课《散文诗两首》的教材。此外，教师应准备教材的电子版，以便于在课堂上进行内容的展示和讲解。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏散文诗，教师应准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文主题相关的风景图片，让学生在欣赏美景的同时，更好地理解诗中的意境。此外，还可以准备一些诗歌朗诵的视频，让学生感受散文诗的韵律和节奏。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和思考的环境，教师应根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：教师应确保具备正常使用的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等。此外，教师还需要准备一些教学卡片，上面写有与课文相关的重要词汇和句型，方便学生在课堂上进行学习和复习。

6.教学资源整合：教师应将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定合理的教学计划，确保教学过程的顺利进行。同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学资源的使用，以提高教学效果。

7.教学资源评估：在教学过程中，教师应定期对教学资源进行评估，了解学生的学习需求，及时调整教学资源的使用，确保教学资源的充足性和适用性。同时，教师还应鼓励学生积极参与教学资源的建设和完善，提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解散文诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习散文诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确散文诗教学目标和散文诗重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保散文诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习散文诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入散文诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对