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《动物笑谈》情境性教学设计

《动物笑谈》的情境性教学设计旨在通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，体会作者的科研精神和对动物的热爱。以下是一个详细的教学设计示例：

一、学习目标

1.掌握课文中的生字新词，理解课文内容，能够概括出作者围绕“笑”所写的趣事。

2.体会作者语言的活泼幽默，学习作者观察动物和表达情感的方法。

3.感受作者对动物的热爱和专注忘我的科研精神，培养学生热爱动物、尊重生命的情感。

二、教学重难点

教学重点：理解课文内容，概括作者围绕“笑”所写的趣事；体会作者语言的活泼幽默。

教学难点：学习作者观察动物和表达情感的方法，培养学生热爱动物、尊重生命的情感。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包括动物图片、视频、课文相关插图等）、教学设计方案。

学生准备：预习课文，了解作者及作品背景；准备参与课堂讨论和角色扮演的材料。

四、教学过程

1.导入新课（约5分钟）

情境导入：播放一段有趣的动物视频或展示一些动物图片，引导学生分享自己与动物之间的趣事或感受，激发学生的学习兴趣。

引入课题：介绍作者康拉德·劳伦兹及其作品《动物笑谈》，引导学生思考为什么这本书会以“笑谈”为名，并期待通过阅读课文找到答案。

2.初读课文，整体感知（约10分钟）

自由读课文：要求学生读准字音，读懂字词，圈画出生字新词和不理解的地方。

预习汇报：检测学生的预习情况，纠正读音，解释生词。

概括大意：引导学生简要概括课文的主要内容，初步了解作者围绕“笑”所写的趣事。

3.精读课文，深入探究（约20分钟）

默读课文：要求学生默读课文，找出作者围绕“笑”所写的四件趣事，并尝试用简洁的语言概括。

小组讨论：分组讨论这四件趣事，分析作者的语言特点、表达手法以及每件事的趣味所在。

角色扮演：选取课文中的某个片段进行角色扮演，如作者模仿母鸭叫声、鹦鹉可可咬扣子等场景，加深学生对课文内容的理解和感受。

语言品味：引导学生品味作者的语言，找出文中生动形象的动词、形容词等，体会其表达效果。

4.拓展延伸，情感升华（约10分钟）

情感交流：引导学生分享自己与动物之间的故事或感受，激发学生对动物的热爱之情。

写作练习：鼓励学生模仿作者的写作手法，写一篇关于自己与动物之间趣事的小短文。

总结提升：总结本课学习的内容和重点，强调作者对动物的热爱和专注忘我的科研精神，引导学生树立尊重生命、热爱自然的观念。

五、教学反思

通过以上教学设计，学生不仅能够掌握课文的基本内容，还能在轻松愉快的氛围中感受作者的科研精神和对动物的热爱，从而培养自己热爱动物、尊重生命的情感。