第2部分 第2讲 专题1 经纬网的定位2024年中考地理教学设计(广东专用版).docx

第2部分第2讲专题1经纬网的定位2024年中考地理教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2部分第2讲专题1经纬网的定位2024年中考地理教学设计(广东专用版)

课程基本信息

1.课程名称：中考地理——经纬网的定位

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握经纬网的基本概念，能够利用经纬网确定地球表面任意点的地理位置。

2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生的空间想象能力和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

三、教学内容

1.经纬网的概念及构成

2.经纬度的划分及变化规律

3.利用经纬网确定地理位置的方法

4.经纬网在实际生活中的应用实例

四、教学过程

1.导入：通过地球仪模型，引导学生回顾已学过的地球相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍经纬网的概念及构成，让学生了解经纬网的基本作用。

3.知识讲解：讲解经纬度的划分及变化规律，让学生能够熟练掌握经纬度的计算方法。

4.实例分析：利用经纬网确定我国首都北京的地理位置，让学生学会利用经纬网解决实际问题。

5.课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，检测学习效果。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调经纬网在实际生活中的应用。

7.拓展：引导学生思考经纬网在现代科技发展中的作用，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对经纬网概念、经纬度划分及应用的掌握程度。

2.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

六、教学资源

1.地球仪模型：用于直观展示地球及经纬网。

2.PPT课件：展示经纬网的相关图片、实例及练习题。

3.练习题：用于巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

七、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，提高课堂互动性。

2.在实例分析环节，注意引导学生思考，培养学生的空间想象能力和实际应用能力。

3.针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励，使全体学生都能达到教学目标。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理观察力：通过观察地球仪模型和PPT课件，培养学生对经纬网的观察和理解能力，使其能够识别和运用经纬网。

2.地理思维力：通过实例分析和练习题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，使其能够运用经纬网解决实际问题。

3.地理实践力：通过课堂练习和课后作业，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，提高其地理实践力。

4.地理创新力：在拓展环节，引导学生思考经纬网在现代科技发展中的作用，激发学生的创新思维和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了地球的相关知识，如地球的形状、地球的运动等。他们对这些知识有一定的了解，这将有助于他们更好地理解和掌握经纬网的概念及应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢探究新知识。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实例分析和实践来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习经纬网的概念和应用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）经纬度的划分及变化规律：学生可能对经纬度的划分和变化规律理解不深，难以运用到实际问题中。

（2）利用经纬网确定地理位置的方法：学生可能对如何利用经纬网确定地理位置的方法感到困惑，不知道如何下手。

（3）经纬网在实际生活中的应用：学生可能对经纬网在实际生活中的应用实例了解不多，难以理解其重要性。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，如通过地球仪模型、PPT课件、实例分析和练习题等方式，帮助学生更好地理解和掌握经纬网的知识。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，合作探究，培养他们的空间想象能力和实际应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解经纬网的概念、经纬度的划分及变化规律等知识，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师通过提供实际案例，如利用经纬网确定北京地理位置的实例，让学生学会将理论知识运用到实际问题中。

（3）小组讨论法：学生分组讨论经纬网的应用实例，培养学生的合作意识和探究精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演航海家、旅行者等角色，运用经纬网确定目标地点，增强课堂的趣味性。

（2）实验操作：学生动手操作地球仪，观察经纬网的构成和特点，提高学生的实践能力。

（3）游戏互动