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人教版2019高中化学必修一第四章第3节《化学键》说课稿

各位评委老师大家下午好！今天我说课的内容是人教版（新教材）2019高中化学必修1第四章第3节《化学键》。下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、学法指导、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“3.2化学键：认识构成物质的微粒之间存在相互作用，结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念。知道分子存在一定的空间结构。认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因。”

二、说教材地位。

“化学键”是高中化学必修课程中的核心内容之一，相关知识在必修模块中起到承上启下的作用，化学键概念的建立，不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，还为学生认识有机化合物的结构打下基础。化学键的相关知识在整套高中化学教材中以螺旋式上升的形式呈现。

本课以问题导入、实验探究，先介绍离子键的形成，教材从钠与氯气反应的实验入手，说明钠与氯气反应生成氯化钠，在复习初中知识的基础上，提出离子键和离子化合物的概念。接着介绍了共价键的形成，教材以氯原子为例分析氯分子的形成，并由此得出共价键和共价化合物的概念。最后讲述化学键的概念及化学反应的实质，同时课本也以资料卡片的形式介绍了分子间的作用力和氢键。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的化学学科观念，指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。

三、说教学目标

1、知识与技能：知道构成物质的微粒之间存在相互作用，会结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念；知道分子存在一定的空间结构，能分析化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因。”

2、过程与方法：通过学习共价分子的分子结构模型，了解分子间作用力的发展；通过学习化学键知识，能运用多种认知模型来描述和解释物质的结构、性质和变化，预测物质及其变化的可能结果；

3、情感态度价值观：通过化学键形成探究，加深对化学反应本质的理解，体会实验探究在化学研究过程中的重要意义。养成独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。通过学习，了解化学键概念对人类生产生活的重要作用，能较深刻地理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，培养严谨求实的科学态度；增强探究物质性质和变化的兴趣。

四、说教学重难点。

1.重点：认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念；认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因。

2.难点：建立化学键概念，能从化学键的角度认识物质形成的本质，准确书写相关电子式。

五、说学情分析。

学生已经学习了原子结构及元素周期表知识基础上，也学过活泼金属钠与活泼非金属氯起反应生成氯化钠的过程，同时也知道氯气在氢气中燃烧产生苍白色火焰，现在认知的基础上继续学习第一部分关于离子键的内容，第二部分关于共价键的内容，因此以学生为主体进行展开学习，注重对学生的引导和启发。

说教学方法：实验探究、小组合作、学法指导、知识精讲、思维建模

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发式教学方法并充分发挥实验探究、小组合作互助学习、多媒体的辅助教学作用。作为物质组成的重要理论，化学键是一个纯理论、抽象的知识，对于学生来说，化学键没有没有具体感官认知，是个新的陌生领域。所以如何创设一种氛围，引导学生进入积极思考的最佳学习心理状态就很重要了。而启发式教学就重在教师的启发，通过从学生较熟悉的中学化学实验钠在氯气中燃烧，创设问题情景，以此调动学生内在的认知需求，激发学生的学习动机和探究科学的求知欲。

并结合现代教育技术，电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，特别是这样一节完全是理论知识的课，更可以利用多媒体将原子、分子等微观世界放大无数倍，通过动画、模型等帮助学生理解知识，加之小组合作探究、教师对重难点知识的讲解突破，针对性较强的课堂练习巩固，从而较好地完成教学目标。

七、说教学过程。

我的教学过程分为以下几个环节（说课时以第一课时——离子键为例）：

知识点一：离子键

环节一：创设情景，导入新课。

投影元素周期表让学生观察元素周期表，并进行启发：从元素周期表可以看出，到目前为止，已经发现的元素有一百多种。然而，由这一百多种元素的原子构成的物质已超过1亿种。那么，元素的原子之间通过什么作用形成如此丰富的物质呢?今天我们就来探究这个问题。从而顺理成章的引出化学键这个课题。

环节二：自主学习，合作探究

探究一：从生活中常见的物质NaCl切