2024年人教版七年级上册地理同步课件第一章第二节第1课时地球的形状和大小 地球仪.pptxVIP

第一章地球;学科素养

■区域认知了解地球的形状，说出人类对地球形状的认识过程。

■综合思维了解地球的大小以及地球仪上重要的点和线，逐步建立地球空间概念。

■人地协调观激发学生对地球和地球仪的兴趣，培养学生热爱地球、珍惜资源的情感，增强学生对地理科学的认识和尊重。

■地理实践力了解地球仪的主要用途，认识地球仪的基本结构，初步学会使用地球仪。;e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C;苏轼有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”人类生活在地球上，受种种条件的限制，无法看到地球的全貌。人类对地球形状的认识，经历了漫长而曲折的探索过程。

今天，我们一起来了解人类认识地球形状的过程，认识地球的真实形状！;;;1.察看人类对地球形状的认识过程图（课本图1.5），分析人类对地球形状的认识过程。;总结：

人类认识到地球是个球体经历了漫长而艰辛的过程。第一阶段：“天圆地方”；古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。第二阶段：“推测”；人们根据太阳、月球的形状，推测地球也是一个球体。第三阶段：“证实”；麦哲伦环球航行，首次证实地球是一个球体。第四阶段：“确证”；20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球。地球卫星影像确证地球是一个球体。;2.联系生活实际，思考：还有哪些生活现象可以证实地球是个球体？;如图是地球的大小示意图（课本图1.6），分小组讨论描述地球大小的方法，并完成课本第12页的活动题。;总结

地球的大小既可以用数字描述，也可以通过比较的方法描述。地球平均半径约6371千米；地球表面积约5.1亿平方千米，相当于729亿个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）；地球最大周长约4万千米，相当于客机沿赤道飞行50小时的距离（客机飞行速度约800千米/时）。我们可以通过顺口溜：“??山起义是半径，五点一亿表面积。要知赤道有多长，坐地日行八万里”来进行记忆。;3.如图是地球半径图，对比极半径、赤道半径两个数据，分析两个半径有何不同。;总结：

地球的极半径约6357千米，赤道半径约6378千米，

二者长度差距21千米。所以严格意义上来说，地球的

真实形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。;1.观看地球仪，阅读课本第13页的文字材料和地球仪图（课本图1.8）。;讲解

人们为了研究方便，仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。;2.请学生轮流上台转动球身，结合地球仪上重要的点和线示意图（课本图1.9）思考以下问题：

（1）球身依靠哪根轴进行转动？

（2）地轴与地球相交的两点是什么？

（3）球身上的横线、

竖线分别是什么？;讲解：

（1）拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的。这根轴代表地轴，是一根人们假想出来的轴，只存在于地球仪上，地球上并不存在这根轴。

（2）地轴与地球表面相交的两点，叫两极。其中对着北极星方向的点叫北极，它是地球上的最北点。与北极对应的点叫南极，是地球上的最南点。

（3）地球仪上与赤道平行的横线是纬线，相交于南北极点的竖线是经线，经线与纬线在地球上也是不存在的，是人们为了方便研究地球而假设出的概念。;本节课主要学习了地球的形状和大小、地球仪两部分内容，教师利用板书将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。