第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计-部编版语文九年级下册.pdfVIP

第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计-部编版语文九年级下册.pdf

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第六单元名著导读《简·爱》整本书阅读教学设计

【设计亮点】

1.运用“连接+打通”策略,借助了想象和联想,将可见的封面和抽象

的人物精神品质连接打通。

2.思维能力培养路线清晰。

【文本类型及课型】

阅读版本:译林出版社译著(黄源深译)

文本类型:思辨性

【教学目标】

1.观察封面,梳理小说内容,概括简·爱人物形象及相关故事情节。

2.以封面设计要素——“象征”为抓手,探析封面中的“象征”,通

过语言文字的推理,感知简·爱“浪漫的逐光者”的形象。

3.对比不同选择,在更开阔视野下辨析、感悟简·爱“浪漫的逐光者”

这一形象的高大、可贵。

【教学重难点】

1.以封面设计要素——“象征”为抓手,探析封面中的“象征”,通

过语言文字的推理,感知简·爱“浪漫的逐光者”的形象。

2.对比不同选择,在更开阔视野下辨析、感悟简·爱“浪漫的逐光者”

这一形象的高大、可贵。

【教学过程】

01

初聊封面梳理情节

【屏显】

“颜值当道”的有趣表情包

几个不同版本的《简·爱》的封面

(师以“颜值当道”的表情包和“封面党”话题激趣暖场。)

【屏显】

悬挂中心话题:不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄?

过渡:大家很有当封面设计师的潜力哦!封面里的简·爱从诞生起,

就有数不尽的男男女女爱她!也正是她,成就了《简·爱》这本书作为十

九世纪英国文学代表作的地位!今天我们这节课的中心话题“不漂亮的小

个子女人简·爱为什么美得惊心动魄?”是探究《简·爱》这本书绕不开

的重要问题。

今天这堂课,我们尝试来换一个观察角度,变一个思维的方向去读

《简·爱》,我们将从观察封面开始。先来看专门培训封面设计师的讲座

里提到的一条封面设计方法。

【屏显】

封面的图片往往在封面中占很大面积,成为视觉中心,所以,图片是

设计要素中尤为重要的部分。

书籍封面设计构思的过程与方法之一:象征

象征性的手法是艺术表现最得力的语言,用具象形象来表达抽象的概

念或意境,也可用抽象的形象来隐喻表达具体的事物。

(一)好的封面,往往搭配有象征意义的美图。刚才大家谈到的几个

封面都有的灰暗的背景色象征什么?微微扬起的下巴又象征什么?请任选

一个你感兴趣的问题,用译序原文回答。

(二)接龙:回顾下简·爱在曲折的生活道路上的反叛和抗争。

【屏显】

在______(地点),面对____________(具体挫折),她选择______

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