课程纲要（知识清单）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册.docx

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2023至2024学年度第二学期

课程纲要

课程名称：小学音乐

课程类型：国家课程必修

教材来源：人民音乐出版社

适用年级：四年级下学期

课时：34课时

制定时间：2024年1月

设计学校：

设计教师：

目录

课程背景……1

课程目标……8

课程内容……9

课程实施……11

课程评价……12

题目：2023至2024学年度第二学期音乐四年级（下）课程纲要

设计者：

课程名称：小学音乐

课程类型：必修

教材来源：人民音乐出版社2014年7月第1版

适用年级：四年级下学期

课时：34课时

一、课程背景（目标确定的依据）

（一）课标分析

艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反应自然、社会及人的创造性活动。艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。

义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育、培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。

义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。

课程标准的相关陈述：

学习

任务

课程标准的相关陈述（3-5年级）

音乐核心素养

听赏与评述

听赏与评述是重要的音乐学习任务，是培育学生审美感知和文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验和审美体验，积累欣赏音乐的经验，理解音乐相关文化，提高审美情趣具有重要作用。

能听听辩音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪情感的变化；能听辨歌曲歌唱中的女高女低，男高男低音色，听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称；在感知音乐的过程中，能初步辨别节拍的不同，对常见节拍音乐做出相应的体态反应；能听见音乐力度速度变化，感知辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作图示等作出恰当的反应，能用语言简单描述这些要素的特点；能听出音乐的主题随音乐哼唱或没唱，区分粤剧和乐段，了解二段体，三段体回旋曲式等音乐结构，并能用音乐语言动作图示或乐谱等加以表示。

审美感知

独唱与合作演唱

演唱是音乐课程的重要内容，也是学生易于接受并乐于参与的学习形式，对激发音乐兴趣、发展核心素养、愉乐身心、陶冶情操等有着多方面的重要作用。

学唱富有中华优秀传统文化特色的民歌、戏曲唱段，反映革命文化、社会主义先进文化的歌曲，以及其他主题鲜明、思想性和艺术性较高、在技法和表现上有初步要求的中外优秀歌曲。在独唱与合作演唱实践中，学习歌唱的基本方法。结合演唱认识音名、唱名、音符和常见音乐记号，了解常用音乐术语及其作用，识读简单乐谱。

乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情的独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。认识常用的拍号、表情记号和力度、记号速度集合，知道它们的名称和用途；演唱时能根据音乐术语或记号，适切地表达歌曲的情感，并对指挥动作做出恰当的反应。能够正确识读或拍击简单节奏谱，跟随音乐模唱或用唱名唱简单旋律。每学年被唱歌4至6首包括中国民歌或戏曲（戏歌）片段。

艺术表现

独奏与合作演奏

演奏是进行感情表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径，对学生增强音乐理解、表现和创造能力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，身心健康成长的具有重要作用。

内容要求：学习课堂乐器的演奏方法，选择合适的课堂乐器进行简单的演奏或以歌曲伴奏。

学业要求：能参与各种形式的演奏活动，享受演奏的乐趣。能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表达音乐的节拍、节奏和音高；能根据音乐的情绪和特点，用合适的力度、速度演奏。能运用乐器编创并演奏简单的节奏和旋律。能评价自己和他人的演奏，交流心得体会，根据他人的建议改进自己的演奏。每学年能演奏简单乐曲1~2首。

艺术表现

编创与展示

创编是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘、提