Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作Writingyourseniorhighschool教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册.docx

Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作Writingyourseniorhighschool教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作Writingyourseniorhighschool教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第一册Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作Writingyourseniorhighschool

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作Writingyourseniorhighschool，培养学生的英语写作能力和跨文化交际能力。通过分析课文中的写作样本，学生将学会如何运用所学知识进行有效表达，并能运用到实际生活中。同时，通过小组讨论和同伴互评，学生将提升合作意识和批判性思维能力，从而提高自身的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.应用文写作技巧：如何正确运用开头、主体和结尾部分进行有效表达。

2.跨文化交际能力：如何在写作中融入不同文化的元素，使表达更加丰富和多样。

难点：

1.写作内容的创新性：如何使写作内容具有新意，避免平淡无奇。

2.语言运用的准确性：如何在写作中正确运用词汇、语法和句型等，确保表达清晰准确。

解决办法：

1.通过分析课文中的写作样本，引导学生学习并运用应用文写作技巧。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进跨文化交际能力的提升。

3.提供写作模板和常用句型，帮助学生克服写作内容创新性和语言运用准确性方面的困难。

4.引导学生进行同伴互评，互相学习和借鉴，提高写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：Unit1BacktoschoolIntegratedskills相关教学课件、视频、音频资料。

4.教学手段：小组讨论、同伴互评、写作模板、常用句型参考资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解应用文写作的基本要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：Unit1BacktoschoolIntegratedskills相关教学课件、视频、音频资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解应用文写作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的例子或故事，引出应用文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解应用文写作的步骤、技巧和注意事项。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的写作计划，互相学习和借鉴。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的写作计划，体验写作的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解应用文写作的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解应用文写作的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的