2024秋一年级道德与法治上册 第7课 123大家做教案 未来版.docx

2024秋一年级道德与法治上册第7课123大家做教案未来版

学校

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级道德与法治上册第7课《123大家做》教案。本课内容旨在引导学生理解家庭、学校、社会中的基本规则，并培养他们遵守规则的良好习惯。具体内容包括：

1.家庭规则：学习家庭中的基本规则，如礼貌待人、互相帮助等，并理解遵守家庭规则的重要性。

2.学校规则：了解学校中的各项规定，如上课纪律、课外活动等，培养学生自觉遵守学校规则的意识。

3.社会规则：认识社会中的基本规则，如交通规则、公共秩序等，教育学生如何在社会中自觉遵守规则，成为一个有责任感的人。

教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的家庭、学校、社会基本规则进行整合，形成系统的规则意识。同时，课程内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治课程的实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的规则意识和社会责任感。通过学习家庭、学校、社会中的基本规则，学生能够理解规则的重要性，并学会在日常生活中学以致用。具体包括：

1.规则意识：使学生认识并理解家庭、学校、社会中的各项规则，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。

2.社会责任感：引导学生意识到遵守社会规则对个人和社会的重要性，培养他们在面对规则时能够承担相应的社会责任。

重点难点及解决办法

重点：1.家庭规则的认识和理解；2.学校规则的掌握和应用；3.社会规则的认知和遵守。

难点：1.学生对家庭、学校、社会规则内在联系的把握；2.学生将理论知识转化为实际行动的能力。

解决办法：1.通过生活实例和情景模拟，让学生在实际操作中感受规则的重要性，增强规则意识；2.设计互动活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在参与中理解规则的适用场景和意义；3.强化实践环节，如组织一次模拟社会活动，让学生在实践中体验遵守规则的必要性，提高社会责任感。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、小道具等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭、学校、社会规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是规则吗？规则与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭、学校、社会规则的图片或视频片段，让学生初步感受规则在日常生活中的重要性。

简短介绍家庭、学校、社会规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭、学校、社会规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭、学校、社会规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭、学校、社会规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭、学校、社会规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭、学校、社会规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭、学校、社会规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭、学校、社会规则的基本概念、案例分析等。

强调家庭、学校、社会规则在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭、学校、社会规则的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.家庭规则：家庭成员之间的相互尊重、礼貌待人、互相帮助、分工合作等。

2.学校规则：上课纪律、作业完成、课外活动、校园安全等。

3.社会规则：交通规则、公共秩序、法律法规、社会道德等。

4.规则意识：认识规则、遵守规则、维护规则的意识和习惯。

5.社会责任感：个人在