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吉林省松原市七年级生物下册4.2.2消化和吸收说课稿(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《吉林省松原市七年级生物下册4.2.2消化和吸收》是新人教版生物教材中的一节重要课程。本节课主要内容是让学生了解人体消化系统的组成、食物的消化过程以及营养物质的吸收过程。通过本节课的学习,使学生能够理解消化和吸收的重要性,认识人体对营养物质的需求,培养学生健康饮食的观念。
本节课与学生的日常生活紧密相连,内容具有实际意义。教师在授课过程中,应结合学生的认知水平,采用生动形象的教学方法,如实物演示、动画播放等,让学生直观地了解消化和吸收的过程。同时,注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动参与学习,提高学生的实践能力和合作精神。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的科学探究能力、生命观念和健康意识。通过学习消化和吸收的知识,学生能够运用科学思维,分析和解决与消化系统相关的问题。同时,学生能够建立正确的生命观念,理解人体对营养物质的需求,并形成健康饮食的意识。此外,通过观察、实验等实践活动,培养学生的实践操作能力和团队合作精神,使他们在实际生活中能够自主探究和解决问题。
三、重点难点及解决办法
重点:1.人体消化系统的组成及功能;2.食物的消化过程;3.营养物质的吸收过程。
难点:1.消化系统的组成及功能;2.食物的消化过程和营养物质的吸收过程的机制。
解决办法:1.通过图片、模型等直观教具,帮助学生理解消化系统的组成和功能;2.通过动画演示,让学生直观地了解食物的消化过程和营养物质的吸收过程;3.设计实验活动,让学生亲身体验和观察消化过程,从而加深对消化和吸收机制的理解。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.探究式教学法:通过提出问题,引导学生主动探究消化和吸收的知识,激发学生的思考和探究兴趣。
2.互动式教学法:通过小组讨论、问答等形式,促进学生之间的交流与合作,增强学生的理解和记忆。
3.实践式教学法:通过实验操作、模拟活动等,让学生亲身体验和观察消化过程,提高学生的实践能力和实证思维。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT、动画等多媒体工具,生动形象地展示消化系统的组成、食物的消化过程和营养物质的吸收过程,增强学生的直观感受和理解。
2.网络资源:利用互联网资源,如教育平台、视频等,提供丰富的学习材料和案例,拓宽学生的知识视野。
3.虚拟实验室:利用虚拟实验室软件,让学生在虚拟环境中进行实验操作,培养学生的实验技能和科学思维。
4.教学游戏:设计相关的教学游戏,如消化系统拼图、食物消化大富翁等,激发学生的学习兴趣,增加学习的趣味性。
5.学习平台:利用学习平台,如学校的学习管理系统等,发布课程资料、作业和讨论区,方便学生随时随地进行学习和交流。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解消化和吸收的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习消化和吸收内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确消化和吸收教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保消化和吸收教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习消化和吸收的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入消化和吸收学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的消化系统的基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为消化和吸收新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解人体消化系统的组成、食物的消化过程和营养物质的吸收过程,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕食物的消化和吸收过程展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对消化和吸收知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决消化和吸收问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与消化和吸收内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合消化和吸收内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习消化和吸收的心
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