（统编2024版）历史七年级上册 第9课 秦统一中国 课件（新教材）.pptx

导入诗中的“秦王”指的是谁？“扫六合”是指哪一历史事件？秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

七上历史秦统一中国秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固

学习目标123了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。（时空观念、历史解释）理解中央集权制度的内容及影响。（史料实证、历史解释）知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。（史料实证、家国情怀、唯物史观）

先导阅读，整体感知秦朝建立齐楚秦燕赵魏韩中央集权制度巩固统一措施秦灭六国观察地图思考，战国七雄中谁完成了统一大业，统一后又是如何巩固统治的呢？

核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：秦灭六国顺应民心，符合历史潮流。嬴政雄才大略，重用人才。秦国采取远交近攻，各个击破的战略。长平之战后，东方各国再也无力抵挡秦国进攻。商鞅变法使秦国国富兵强，为秦统一全国奠定了基础。【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么要统一全国？材料二“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国”。——梁启超《战国载记》材料一战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。——《中国历史?七上》【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么历史选择了秦国统一？及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。——《汉书·食货志上》秦王嬴政任用许多能干的人。李斯原来是楚国一个布衣（平民），被嬴政拜为客卿。王翦是秦国名将，嬴政因未采纳王翦的建议，伐楚失败，就亲自到王翦家，当面检讨。——摘编自《秦始皇全传》“王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦之尺也”——《战国策?秦策三》

顺序【时空观念】根据教材结合视频地图说一说秦灭六国的基本概况。时间目标导学一：秦灭六国战略意义公元前230—公元前221年韩、赵、魏、楚、燕、齐结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。远交近攻、各个击破核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学一：秦灭六国阅读教材，找出秦朝建立的三要素秦国：春秋战国时期的诸侯国秦朝：我国历史上第一个统一多民族的封建国家。时间建立者都城公元前221年咸阳秦始皇嬴政【区分】秦国和秦朝核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学二：建立中央集权制度难题二：各地交流贸易不方便秦始皇统一全国后面临哪些难题呢？难题一：国家实行什么制度？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

统一后，为____________________，秦朝创立了以____为中心的_____________。中央集权制度目标导学二：建立中央集权制度中央集权制度最高统治者中央设有____、____、________，称为“____”，分管____、军事和____。三公下设“____”。地方废除______，实行______，由____直接管辖。郡、县长官由____直接任免。称“_____”，总揽全国政治、军事财政等一切大权。结合表格右侧示意图以及课本内容，将横线空白处补充完整加强对全国的有效统治皇帝皇帝九卿丞相太尉御史大夫三公行政监察分封制郡县制中央朝廷核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习法家

核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：建立中央集权制度皇帝丞相太尉御史大夫奉常廷尉少府卫尉宗正郎中令太仆典客治粟内史郡（守）县（令或长）乡、里、亭最高统治者中央政府地方政府郡县制三公九卿制皇帝制君主专制中央集权皇帝个人独裁地方严格服从中央不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。——《剑桥中国秦汉史》国家的一切权力高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。秦朝建立的中央集权制度有何影响？

皇位世袭皇帝独尊皇权至上朕为始皇帝。以计数，二世三世至于万世，传之无穷。天下之事无大小皆决于上。010203秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，万民莫敢用之。目标导学二：建立中央集权制度【史料实证】阅读下列史料，概括皇帝制度的特点。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学二：建立中央集权制度地方行政制度分封制郡县制划分依据血缘地域地方官员产生世袭产生皇帝任免与中央关系诸侯国有较强独立性郡县直接受中央管辖郡县制地域皇帝任免郡县直接受中央管辖【历史解释】相较于分封制而言，郡县制有何特点？打破了分封制的血缘政治关系，官僚制取代了官位世袭制，地方严