长春大学2014年度本科教学质量报告.doc

长春大学2014年本科教学质量报告

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本科教学质量报告

（2014年）

二〇一五年

目录

TOC\o1-2\h\z\u一、学校基本概况 2

二、本科教育基本情况 4

（一）本科人才培养目标及服务面向 4

（二）本科专业设置情况 5

（三）各类全日制在校生情况及本科生所占比例 7

（四）本科生生源质量情况 8

三、师资与教学条件 8

（一）师资队伍数量及结构 8

（二）本科课程主讲教师情况 11

（三）教学经费投入情况 11

（四）教学行政用房、设备情况 11

（五）图书及信息资源情况 11

四、教学建设与改革 14

（一）专业建设 14

（二）课程建设 18

（三）教材建设 21

（四）教学改革与教学研究 22

（五）实践教学、毕业设计（论文） 26

（六）大学生创新创业教育 27

五、质量保障体系 28

（一）学校人才培养中心地位落实情况 28

（二）教学质量保障体系 28

六、学生学习效果 32

（一）应届本科生毕业、学位授予、攻读研究生情况 32

（二）就业情况 33

（三）社会用人单位对毕业生评价 34

（四）毕业生成就 34

（五）体质测试达标率 35

七、特色发展 35

（一）传承团风精神，凸显德育特色 35

（二）创建了中国残疾人高等教育本科人才培养体系 36

（三）立足应用型人才培养，创新人才培养模式改革 37

（四）多措并举，提升中青年教师教学能力 38

八、需要解决的问题 39

（一）加大教学经费投入，进一步改善教学条件 39

（二）进一步加强师资队伍建设 40

（三）不断培育凝练特色，推进专业内涵建设 40

结语 41

一、学校基本概况

长春大学是吉林省省属全日制综合性大学。学校坐落在吉林省省会长春市，现有三个校区，总占地面积103万平方米。学校在教育部本科教学水平评估中获得“优秀”成绩,为硕士学位授予单位，目前有机械工程、工商管理、食品科学与工程3个一级学科学术硕士学位授权点，材料工程和控制工程2个专业硕士学位授权点。

长春大学的前身是创办于1949年的长春工业会计统计专门学校。1987年经原国家教育委员会批准，由原吉林科技大学、吉林机电专科学校、长春外国语专科学校、长春职业大学4所学校合并，组建成新的长春大学。1987年10月，学校成立特殊教育学院，开始招收残疾学生，开创了我国高等特殊教育的先河。

学校现有20个教学院部，50个本科专业，形成了以本科教育为主，兼有研究生教育、留学生教育、继续教育等多层次、多类型的办学格局。学校全日制在校学生15585人，其中本科生14585人。

学校现有专任教师844人，其中正高级107人，副高级271人；具有硕士以上学位的教师653人。我校教师中有中组部直管专家2人，国家有突出贡献中青年专家2人，吉林省省管优秀专家1人，吉林省高级专家4人，省拔尖创新人才9人，全国优秀教师1人，省优秀教师4人，省级教学名师3人，吉林省教育系统师德先进个人3人，省有突出贡献中青年专业技术人才7人，省中青年骨干教师3人，省主讲教授1人，教育部本科教学水平评估专家2人，教育部高等学校教学指导委员会委员2人，享受政府特殊津贴人员2人，教育部新世纪优秀人才2人，硕士生导师69人，兼职博士生导师3人。

学校在近几届国家和省级教学成果奖评选中，获国家级奖4项，省级奖39项。学校现有国家级特色专业2个，省级特色专业8个；省级品牌专业建设点2个；国家级人才培养模式创新实验区1个，省级人才培养模式创新实验区2个；省级优秀教学团队6个；省级实验示范中心5个。

学校建有国家大豆深加工技术研究推广中心、国家大豆工程技术研究中心吉林分中心、国家高等教育视障资源中心、吉林省残疾人康复设备及技术科技创新中心、农产品加工生物技术吉林省高等学校实验室、材料设计与量子模拟吉林省高等学校实验室、萨满文化吉林省哲学社会科学重点研究基地、特殊教育吉林省高等学校人文科学研究基地、大豆加工生物技术吉林省发改委工程实验室等科研平台，拥有机械工程、工商管理两个“十二五”省级优势特色重点学科。

学校综合办学条件优良，基本设施齐备。学校固定资产总值5.55亿元；图书馆是吉林省先进图书馆，纸质藏书154万册；校舍建筑面积41.2万平方米，教学行政用房面积20.3万平方米；学校体育运动场馆总面积5.35万平方米。

学校把培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才作为根本任务，培育富有特色的校园文化。几年来学生在国内外文化体育竞赛、科技竞赛等活动中屡创佳绩。近五年本科