Unit 5 The Value of Money 单词词汇 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit5TheValueofMoney单词词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit5TheValueofMoney单词词汇教学。本单元主要围绕金钱的价值展开，通过介绍不同人的金钱观念，让学生理解和掌握与金钱相关的词汇和表达方式。

本单元的关键单词和短语包括：value,money,worth,expensive,cheap,price,cost,purchase,investment,save,earn,spend等。这些词汇和短语不仅与学生的日常生活紧密相关，而且能够帮助他们更好地理解金钱在经济活动中的作用和意义。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和听力练习来掌握这些单词和短语，并通过口语和写作练习来运用它们。同时，我也会结合课本中的例句和练习，让学生深入理解这些词汇的用法和搭配，从而提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在通过Unit5TheValueofMoney的教学，培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学词汇和短语进行口头和书面表达，提高他们在实际语境中的沟通和交流能力。

2.文化意识：通过学习不同人对金钱观念的描述，学生能够了解和尊重不同文化背景下的金钱观念，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的观点和论据，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，并提出自己的见解。

学情分析

本单元的主题“金钱的价值”与学生的日常生活紧密相关，因此他们对本单元的内容具有较高的兴趣和积极性。然而，由于学生的英语水平参差不齐，部分学生在词汇量和语言运用能力上存在一定的困难。

1.学生层次：根据学生的英语水平，我们将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够掌握基本的英语语法和词汇，但阅读和听力能力较弱；提高层的学生具备一定的英语基础，但在口语和写作方面有待提高；优秀层的学生英语水平较高，具备较好的语言运用能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了必修第一、二册的单词和短语，具备一定的阅读和听力基础。然而，部分学生在发音和语法方面存在问题，影响了他们的口语和写作能力。此外，学生的文化意识和思维品质各有差异，对金钱观念的认识和理解程度不同。

3.行为习惯：学生在英语学习方面存在以下行为习惯：部分学生课前不预习，导致课堂参与度低；部分学生课后不进行复习，影响了知识的巩固；部分学生在课堂活动中不敢开口，限制了口语能力的提高。这些行为习惯对本课程的学习产生了负面影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，教师应采取有针对性的教学策略。对于基础层的学生，重点在于提高他们的阅读和听力能力，可通过简化教学内容和降低学习难度来实现；对于提高层的学生，注重培养他们的口语和写作能力，可通过课堂讨论、小组活动和写作练习等方式来进行；对于优秀层的学生，则需拓展他们的知识视野，提高他们的批判性思维，可以布置更具挑战性的任务和课题让他们探索。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种与金钱相关的任务，如模拟购物、投资理财等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用本课所学词汇和短语。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动交流中共同解决问题，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型的金钱观念案例，让学生深入了解不同文化背景下的金钱观念，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示与金钱相关的图片、视频和音频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行词汇练习、听力训练和作业提交，提高教学效果和效率。

3.实物教学：使用真实的货币、商品等物品进行教学，让学生更直观地理解和掌握金钱相关的词汇和概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金钱的价值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金钱的价值知识点。

-思考预习问题：