27 故事二则-扁鹊治病（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

27故事二则-扁鹊治病（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文四年级上册的《故事二则-扁鹊治病》。本节课主要学习《扁鹊治病》这个故事，让学生通过学习，理解故事内容，体会扁鹊治病的精神品质，提高学生的朗读和理解能力。

故事主要讲述了扁鹊三次劝说蔡桓公治病，蔡桓公不听，最终病入骨髓，无药可救的故事。通过这个故事，学生可以了解到扁鹊医术高明，敢于直言的精神品质，同时也能够认识到疾病早治早好的道理。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解故事内容，体会扁鹊的精神品质，并能够运用到实际生活中，认识到疾病的危害，养成良好的生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生理解并掌握故事中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析扁鹊治病的过程，培养学生逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考，发现问题，解决问题。

3.审美鉴赏与创造：通过学习扁鹊的精神品质，培养学生正确的价值观和审美观，提高学生的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《扁鹊治病》的故事内容，把握扁鹊的精神品质。通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

（2）体会疾病早治早好的道理，养成良好的生活习惯。通过分析扁鹊治病的过程，让学生认识到疾病的危害，学会预防和保健，将所学运用到实际生活中。

（3）培养学生的朗读和理解能力。通过反复朗读、讨论、思考等方式，让学生充分感受故事的韵味，提高学生的朗读和理解能力。

2.教学难点：

（1）理解扁鹊三次劝说蔡桓公治病的细节，体会扁鹊敢于直言的精神品质。在教学中，引导学生关注扁鹊劝说蔡桓公的过程，分析扁鹊的言行举止，从而深入理解扁鹊的精神品质。

（2）分析扁鹊治病的过程，引导学生认识到疾病早治早好的道理。通过讨论、思考等方式，让学生明白疾病早期治疗的必要性，从而养成良好的生活习惯。

（3）运用朗读、讨论、思考等方法，深入理解故事内容。在教学中，采取多种教学手段，引导学生主动参与，积极思考，从而突破理解上的难点。

（4）运用批判性思维，评价扁鹊的治疗方法。引导学生从不同角度审视扁鹊的治疗方法，培养学生的批判性思维，提高学生的独立思考能力。

（5）运用审美鉴赏能力，欣赏扁鹊的精神品质。通过学习扁鹊的精神品质，引导学生树立正确的价值观和审美观，提高学生的审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、教材《故事二则-扁鹊治病》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单。

3.信息化资源：网络教学资源（故事视频、图片、相关文章等）、在线字典、教育平台（如一起作业、作业帮等）。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、情景模拟法、小组合作法、朗读与欣赏法。

5.教学辅助工具：PPT、学习卡片、思维导图、互动游戏、角色扮演道具等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《扁鹊治病》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道扁鹊是谁吗？他有什么特殊之处？”

展示一些关于扁鹊的视频片段或图片，让学生初步感受扁鹊的形象和特点。

简短介绍扁鹊的基本情况和治病的故事，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《扁鹊治病》的故事内容，把握扁鹊的精神品质。

过程：

讲解扁鹊的背景和第一次、第二次、第三次劝说蔡桓公治病的情节。

详细介绍扁鹊的医术高明和敢于直言的精神品质，使用示意图帮助学生理解。

3.故事深入分析（15分钟）

目标：通过深入分析，让学生深入了解扁鹊治病的故事内涵和意义。

过程：

引导学生思考扁鹊治病故事背后的道德教育和人生哲理。

分析扁鹊的医术和治国理念，以及蔡桓公的态度和后果。

让学生思考如何将扁鹊的精神品质应用到现实生活中，做出正确的决策。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扁鹊治病相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论扁鹊治病故事中的道德教育、人生哲理以及现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扁鹊治病故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨