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高考学生语文复习计划(精选5篇)

高考学生语文复习计划【篇1】

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高，加强阅读，全面提高

审题写作能力。

1.考纲第一

吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点

线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结

构和高考试卷之间的联结点。

抓好重点。第二轮复习没有必要每点平均用力，教师要根据考纲的

考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查

范围中的重点知识。

2.效率至上

计划性强。师生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点

制订短期计划。做到方法灵活，如利用早自习全面彻底地过一遍“必背

篇目”。

精选试题。概括说，就是多关注江浙沪一带的试题，精选试题是关

键。

二、时间安排

2月13日——3月20日。

三、学情分析

1.学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄，通过一轮复习，在

基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且

每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所

以，积累与审题的复习与练习不能放松。

2.学生的语文自学能力薄弱，依靠老师较多，古诗文阅读普遍得分

较低。通过考试分析，发现主要表现是：

(1)古诗文读不懂现象比较严重。

(2)审题不清。

(3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行。因而，二轮复习的

重点便是古诗文阅读。

3.作文方面，通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特点和选材

方面有了较大的提高，但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差，

作文在结构和表达方面问题比较突出。因此，二轮复习，结构与分论点

的提炼仍是重点。

四、备课备考

(一)搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

全体教师共同商讨制定严密的复习计划，确立复习的重点和难点，

从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工，互相合作。每周四上

午的公共备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一

讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好二

轮复习的每一个环节，把常规工作落到实处。

(二)注重策略，着眼于提高效益

正确处理一轮复习与二轮复习的衔接，做到夯实基础与培养能力相

结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、作文训练，专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行，

巩固基础和作文训练是首要任务，专题训练和限时训练是基本形式和基

本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的

内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高

考的要求。

1.强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，一要研究“考试说明”，仔细分析考点、试卷

结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，

抢得先机;二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势;三要

研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求;四是研

究学生实际能力，分层教学，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好

可迁移与不可迁移知识的关系。

2.注重基础，培养能力。

复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，

提高文言文的阅读能力;让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高

学生的鉴赏评价能力。

3.重点突出，形成特色。

每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的

问题等，把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

出好周练试题，关键是把好选题关，练习和试卷要有针对性。主要

是四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目;二是文言文

阅读，特别是文言文翻译的直译要求;三是现代文阅读;四是形式变化的

试题，特别是语言表达题。

要适时穿插写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到

语文成绩的好坏，复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储

备，以有备无患;借鉴优秀作文，注重加强思维训练，提高理论修养，

提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

4.勤快批阅，摸透学情。

要求教师先做后讲，不做不讲;先批后讲，不批不讲。细批、精批、

勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补