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上册第5单元论证要合理2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:九年级语文写作易点通教学
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2023-2024学年上学期第5周星期三上午第2节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语文素养:提高学生对文章结构、论证方法、修辞手法的理解和运用能力,使学生在写作过程中能更好地表达自己的观点和思想。
2.思维品质:培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,使其在写作中能更好地展开论证和表达自己的观点。
3.文化素养:通过学习写作技巧,使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化,提高其文化素养。
4.创新能力:鼓励学生在写作中发挥创意,运用独特的视角和思考方式,提高其创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的语文课程中已经学习过基本的写作技巧、文章结构和修辞手法等,对论证和表达自己的观点有一定的了解和掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对写作感兴趣,具有一定的写作基础和表达能力。在学习过程中,部分学生喜欢通过阅读和思考来学习,而部分学生则更倾向于通过实践和讨论来提高自己的写作能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在写作过程中,学生可能会遇到如何合理组织文章结构、运用恰当的论证方法和修辞手法等困难。同时,部分学生可能对如何表达自己的观点和思想感到挑战,需要进一步引导和培养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、写作纸张、文具等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。
3.信息化资源:与本节课相关的电子教材、教学PPT、写作案例、在线文章等。
4.教学手段:讲授、讨论、小组合作、案例分析、写作练习、互评等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“论证要合理”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“论证要合理”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“论证要合理”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出“论证要合理”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“论证要合理”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握论证技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验论证知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“论证要合理”知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握论证技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“论证要合理”知识点,掌握论证技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“论证要合理”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“论证要合理”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生
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