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大班音乐活动教学反思4篇

篇一：大班音乐活动教学反思篇一

幼儿的科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，

对周围物质世界进行感知、探索、发现问题、寻求答案的探索过

程。科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有

特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣

及解决问题的能力会使他们终生受益。本次活动来源于幼儿的日

常活动，抓住了幼儿的兴趣点，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，

发展了认知能力。

在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导

幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，给幼儿

充分自主探索的空间。

活动开始时，我先让幼儿将自己喜欢的两种颜色标记贴在杯

子上，然后交代清楚操作要求，一种颜色水倒到杯子上的下面一

条线，另一种颜色水倒到杯子上的上面一条线，教师没有象以往

直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操

作方法，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别

的颜色，提高了探索的兴趣。

在第一次实验后，教师请幼儿演示实验过程，给了幼儿展示

的机会，同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴

的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

不足：由于是借用其他班的材料进行上课，当时并没有注意

杯子上的标记线，两条线距离贴得太远，导致操作时所用资源比

较多，在某种意义上就是有点浪费资源，但看的效果还是比较明

显的。

幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我

没有充分利用幼儿资源，让能力强的幼儿去帮助他能力比较弱的

小朋友，没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小朋友只是盲目

地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的

性。

篇二：大班音乐活动教学反思篇二

在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样

给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自

己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，

能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。我抓住了孩

子的心理，那就是交“朋友”，每个孩子都希望自己有很多的好朋

友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用

这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深入学生中

间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩

子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激

励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会

的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。

在活动中遇到不认真听讲的幼儿，我会用很委婉的一句“我

的好朋友在哪里呢？”来集中他们的注意力，这样一来，大家都会

用最快的用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。

教学过程中我也发现了许多不足的地方，首先，在歌曲学唱

的过程当中，我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要按

照音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简单的拉了几下，如果按照音

乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让

孩子更容易理解3/4拍子。

本次活动基本达到了教学目标和要求，孩子学会了许多知识，

学会了一首歌曲，能自己根据生活经验来创编动作，上了一节有

趣，活泼、开心的音乐课。在今后的课堂教学中，我会总结不足，

发扬优点，不断的提高自己。

篇三：大班音乐活动教学反思篇三

音乐欣赏活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，是提

高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。由于幼儿不

能像成人那样)(抽象地理解音乐作品，因此在音乐欣赏活动中，

他们需要依赖一定的音乐操作活动、游戏活动来感知和欣赏音乐。

目前，幼儿园的音乐欣赏活动在内容选择、途径手段、组织形式

等方面，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。然而，在

先进的教学手段和教学媒体的参与中，也容易出现一些偏颇，本

文就其中的一些方面加以反思，以在思考中更准确地认识和实施

幼儿音乐欣赏活动。

一、对活动目标的反思――切勿重认知轻审美

教师在设计音乐欣赏教学活动时，会事先对音乐作品进行理

解和分析，往往更多地将作品介绍印在头脑中，自然而然地将原

作者本身的感受强加给自己和孩子，更多地将作品中认知方面的

音乐元素放到目标中，始终关注的是孩子们在活动中是否理解了

音乐本身，是否能对音乐进行描述和动作展现。而孩子们在音乐

中是否获得情绪的渲泻、是否体验到美与感动、是否在