新统编人教版四年级语文上册《繁星》教学课件.pptx

繁星;;新课导入;;;1、从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉

的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。

;要求：读准字音，边读边想象。

思考：作者第二次看星星的感觉是什么？;要求：读准字音，边读边想象。

思考：作者第三次看星星的感觉是什么？;渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。;教师指导：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。

渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。;比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

拟人：我望那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话。

排比：夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的（依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写夜的美感）。;学习写法，迁移应用;研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。

“从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。”“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”

设计意图：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。;;联系实际说感受;结构图示;小练习;小练习;人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。;早晨像个刚醒的女孩儿，

美丽、宁静、睡眼???忪；

噢，大自然是多才的画家，

描绘出这幅水墨丹青。

小牧童走进画里来了，

赶着羊儿，洒下一路歌声；

挤奶的妈妈走进画里来了，

喜悦在奶桶里流动……;汲水的姐姐走进画里来了，

拖着美丽的彩裙；

梳妆的小妹走进画里来了，

小河捧起一块明镜。

打太极拳的爷爷走进画里来了，

垂柳在向他深深地鞠躬；

长跑的哥哥跑进画里来了，

这是山村的马拉松。;课后作业;;回想一下，这节课你学到了哪些

知识？和大家一起分享说一说！

;;同学们，再见！