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Unit2IconicAttractions单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中英语人教版(2019)选择性必修第四册Unit2IconicAttractions中的单词讲解。包括以下单词:iconic,attraction,masterpiece,landmark,architecture,preservation,significance,urban,destruction,renovate,respectively。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,本节课的单词讲解将在学生已有知识的基础上,进一步拓展学生对英语词汇的理解和应用能力。同时,本节课的单词与旅游文化相关,可以激发学生对旅游文化的兴趣,提高学生的学习积极性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2IconicAttractions中的单词,学生将提高自身的语言能力,包括听、说、读、写四个方面。同时,通过了解和分析单词背后的文化内涵,学生能够增强自己的文化意识,认识到不同文化之间的差异和特点。此外,通过对单词意义的深入思考和分析,学生能够培养自己的思维品质,提高批判性和创新性思维能力。最后,通过自主学习和合作学习,学生将提升自己的学习能力,掌握有效的学习策略和方法。
学情分析
本节课的授课对象为高中二年级的学生,他们已经完成了初中阶段的英语学习,对人教版(2019)选择性必修第三册的内容已经有了一定的掌握。在学习Unit2IconicAttractions这一课时,他们需要具备以下几个方面的知识和能力:
1.语言能力:学生应具备基本的英语听、说、读、写能力,能够理解和运用一般现在时、过去时、将来时等时态,以及情态动词、被动语态等语法知识。同时,学生应掌握一定数量的词汇,能够熟练运用词汇表达自己的观点和想法。
2.文化意识:学生应具备一定的文化素养,对不同国家的文化有一定的了解和认识,能够理解和尊重文化差异。这对于学习Unit2IconicAttractions中的单词和课文内容具有重要意义,因为本单元的主题涉及世界各地的著名景点和文化地标,学生需要了解这些景点背后的文化内涵。
3.思维品质:学生应具备良好的思维品质,能够独立思考、分析问题,并形成自己的观点。在学习Unit2IconicAttractions的过程中,学生需要通过对单词意义的分析和思考,培养自己的批判性和创新性思维能力。
4.学习能力:学生应具备自主学习和合作学习的能力,能够运用有效的学习策略和方法,主动参与课堂讨论和活动。在学习Unit2IconicAttractions的过程中,学生需要通过自主学习和合作学习,掌握单词的含义和用法,提高自己的学习能力。
在行为习惯方面,大部分学生热爱英语学习,愿意主动参与课堂活动。然而,也有部分学生可能对英语学习兴趣不高,或者在学习上存在一定的困难。对于这些学生,教师需要在教学中关注他们的学习状态,激发他们的学习兴趣,并给予适当的帮助和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的高中英语人教版(2019)选择性必修第四册教材,以及相关的词汇学习资料。
2.辅助材料:教师应准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。例如,可以准备世界各地的著名景点和文化地标的图片,以便在讲解单词时,能够让学生直观地感受到这些地方的特色和魅力。此外,还可以准备一些与文化相关的短文或视频,帮助学生更好地理解单词背后的文化内涵。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了营造一个良好的学习氛围,教师可以根据教学需要,布置教室环境。例如,可以设置分组讨论区,以便学生能够在小组内进行讨论和交流;同时,还可以设置实验操作台,以便学生能够进行实验操作。此外,还可以在教室内布置一些与课程相关的中英文标语,激发学生的学习兴趣,如“探索世界,感受文化”、“用英语讲述世界”等。
5.教学工具:教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以确保课堂教学的顺利进行。同时,教师还需要熟悉并掌握这些教学工具的使用方法,以便在课堂上能够灵活运用。
6.教学软件:教师应准备与教学内容相关的教学软件,如PPT、视频播放软件等。这些软件可以帮助教师更好地展示教学内容,提高课堂教学效果。
7.网络资源:教师应提前准备好可能需要的网络资源,如在线词典
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