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大班语言花的语言教案6篇

大班语言花的语言教案篇1

一、活动背景：

？七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花打开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮忙别人的欢乐。并试验着让孩子们去幻想本身也拥有一朵神奇的七色花，去实现本身的愿望。

二、课堂片段及反思

片段（一）认得七色花

1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，都是什么颜色的？所以叫做“七色花”。

2、这朵七色花，假如每片花瓣都能帮忙珍妮实现一个愿望的话，那么这朵七色花能实现几个愿望呢？

（效果分析：上周的活动中，在对七彩光有了初步的认得之后，孩子们对赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色并不陌生了。很简单地认得了七色花的七种颜色，并很顺利的说出了七片花瓣可以实现七个愿望。）

片段（二）理解故事内容，学说珍妮的话

1、听故事1～2段，好神奇的七色花珍妮是哪来的呢？带着问题听故事前面两段。

2、提问：珍妮的这朵七色花是哪来的呢？

3、珍妮有了这朵七色花，她会去实现什么愿望呢？听故事3～13段。

4、依据幼儿的回答，摘下一片花瓣，并学说珍妮的话。（孩子说到后面的几片花瓣可以让他们说出“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让……”的句式）

①红花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你送我回去。”

②黄花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让花瓶像原来一样。”

③蓝花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我到最高的山上去。”

④绿花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我回到花园里去。”

⑤青花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你把全部的玩具都给我。”

⑥紫花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让玩具都回去。”

⑦橙花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让坐在轮椅上的小伙伴健康起来。”

（效果分析：可能是中心一段内容太多的原因，孩子们记不太住故事里的内容，也好像听的有点不耐烦，缺少倾听这个好习惯在这个时候暴露无遗。当我讲完开始提问时，举起的手屈指可数，真是少的可怜啊。大多数的孩子已经沉浸在他们本身的世界里了。还好的是，有几个孩子还记得最终一片花瓣实现的愿望。于是，我只好从橙花瓣开始入手了。接下来我问孩子们，除了橙花瓣实现的愿望之外，还有什么颜色的花瓣也实现了珍妮的愿望呢？结果答案只是“红花瓣，飞喽……!”“高山上去……”“花瓶敲碎了……”我可以理解孩子们的回答，首先由于这段可能真的对于大班上学期的孩子是有点长，其次就是孩子们的倾听本领有待加强。他们不记得是什么颜色的花瓣，只记得了故事里一句话，几个词。）

5、珍妮实现了几个愿望？再把这七个愿望听一听，幼儿跟着老师说珍妮的话。

（效果分析：在第二次听3～13段，我采用了边拿花瓣，孩子边跟说的方式。效果不是很明显，我应当用上ppt图片与七种颜色的花瓣相对应，这样孩子应当会更直观的学说和记忆。）

6、完整欣赏故事《七色花》

7、重点引导哪片花瓣实现的愿望最好，为什么？

（效果分析：在这一环节，一开始孩子好像都很难答到最终一片橙花瓣上去。我后来又做了引导，哪片花瓣帮忙到了人？有些听得认真的孩子就明白了，是橙花瓣。）

片段（三）想象本身拥有七色花

1、听录音《七色花》，边听边思考这是一朵怎样的花？

（效果分析：问题这是一朵怎么样的花，孩子们基本上都能答出是一朵神奇的、美丽、美丽的花，经过我的引导之后，七色花能帮忙坐在轮椅上的小伙伴健康，它是一朵怎么样的花之后，有些孩子答出了这是一朵帮忙别人的花。）

2、假如你有一朵七色花，你最想实现什么愿望？具体说说用什么花瓣干什么事。

3、用珍妮的话：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让……”来表达本身美好的愿望。

（效果分析：孩子的愿望一开始大多都跟好吃的、好玩的联系在一起，后来我引导他们神奇的七色花还可以帮忙人呢，你要怎么用七色花帮忙人之后，就发散了孩子的思维，往“帮忙他人”那里过渡了。）

课后反思：在备课时，我运用了分、分、总的表述方式，对语言活动《七色花》进行了分段教学。但是活动下来，我发现最紧要的片段（二）显现了问题。孩子们对七片花瓣实现的愿望认得、掌握的不足。原因在于3～13段太长，孩子们听的没味道了。更紧要的是我班孩子的倾听本领较差，特别是故事。我应当把3～13段再进行分段，这样可以提高孩子的倾听效率。再在理解、叙述每片花瓣的时候加上图片的帮忙，效果应当会更好一点。所以，我发现无论是什么活动，特别是语言活动，孩子的认真、有效的倾听对整个教学活动是特别有帮忙的。否则就回形成一层接一层恶性循环。故事没听到，举手发言就没了，课堂变得都是孩子自娱自乐的讲话声，故事的理解、学说也自然而然的变得十分困难。

大班语言花的语言教案篇2

活动目标：

1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中呈现的语言美和欢乐的情绪。

2、能够大胆表现对散文的