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学校教育科研工作计划

学校教育科研工作计划1

“科研兴校、科研兴教、科研育师”的办学思想已成为我们教育管理者的极力打造“创新教育”品牌，探究一条富有自身特色的教育科研之路，也是提高学校的教学质量的关键。现结合我们学校的实际情况，谈谈如何在“提高教学质量年”活动中开展学校的教育科研工作。

一、强化学习创新观念优化科研队伍

打造一支高素养的科研队伍是优化学校教育科研的基础。思想是行动的先导，为了强化全体老师的科研意识、创新研究观念，学校以校本培训为突破口，乐观提倡全体教职工“在学习中思考，在思考中创新，在创新中教学，在教学中研究”。

（一）强化学习，丰富底蕴。任何人从事课题研究假如没有肯定的理论作引导，研究就会浅薄无力，不行能向纵深发展。“集中辅导为辅，自学自练为主”是我校老师重要的学习形式。并出台了老师学习制度，确保学习在学校管理中的地位，同时也从制度上强化老师学习的紧要性。这样有利于老师教育教学理论水平的提高。

（二）供应舞台，促进沟通

1、沟通活动主题化

学校课题组要依据每学期的研究重点和每个月老师研究的活动特征，推出研究系列主题活动。每月一个活动主题，目标明确、重点突出。学校还可以通过定期召开课题研究沟通会，组织开展“科研课题阶段成绩展评”，编辑出刊“课题研究专集”等多中方式，为老师供应大量呈现和沟通机会，让老师们在学习中沟通、在沟通中学习。

2、研究项目校本化

学校搞教育科研必需立足本校实际才略解决学校存在的问题，有效促进学校发展。因此，近年来我校紧紧围绕“新课程改革”这一目标，确定了校本研究内容。这样就会使老师的教学科研工作有了明确的目标，及时解决老师本身在教学中的问题，促进了教学质量的提高。

二、理清脉络建立体系强化科研管理

教育科研的有效开展需要一套科学、合理、规范的运行机制。“理清脉络、建立体系、整体规划、板块研究、分类引导”是我校初步形成的新的教育科研管理模式。

1、建立体系，层级管理。依照常规教研与教育科研并行的工作思路，我校设计了“层级管理”运行组织。层级管理就是分级管理、分层落实的管理体系。

（1）组建研究领导小组该组由校长和分管教学人员构成，属于决策层，负责决议教改、教科研、学校发展等重点问题的决策和统筹布置、机构设置、人事布置、经费预算和部门协调。

（2）成立教研员组。学校从老师中聘请一批师德高尚、业务本领强、有丰富教育教学经验的老师担负教研员，每学科由1—2名构成全校教研员组。其任务就是帮助教科室视导、督导、引导全校各学科的教研教改、师资建设、资源库建设、课外科技竞赛活动、命题审定等有关工作。

（3）组建教研组。负责本学科各个研究项目的具体落实。

以上四个层次，职责分明。决策计划层、引导层、落实层各负其责，构成一个整体。各层之间人员有交叉，便于各层的连贯与沟通，决策与管理、管理与落实的衔接与协调。除决策层外，其余各组分工不分家，相互渗透、相互搭配、构成一个整体，凝成一种合力，为优化学校教育教学做了组织和机构上的保证。

2、完善制度，目标导向

（1）建立管理机制本着明确责任，分工协作，统筹规划，动态调整的原则，我校订立了教科室主任、教研组长、教研员、试验老师工作职责几十项。建立了定期检查、分析、回报制度和课题研究例会制度。完善的管理制度使教育科研有章可循，有法可依，显著的提高了科研管理效率。

（2）实施激励机制学校坚持内外相结合的激励原则，一方面选择科研本领强和热心教育科研的老师为教育科研试验老师，使试验老师产生荣誉感，另一方面对试验老师实行嘉奖：学校推行的校内“职级制”明确要求：凡是未承当课题研究的老师实行一票否定。另外，学校给试验老师人平每期100元的嘉奖金费，用于考核老师们的阶段研究成绩。

“科研兴校”是我校亘古不变的办学方略，也是提高学校教学质量的重要途径。为了打造我校的品牌科研，学校正在设施、经费、人事布置、图书资料、政策导向上进行新一轮的策划，目的是营造一个宽松和谐、优化的教育科研环境，使我校的教学质量更上一层楼。

学校教育科研工作计划2

一、引导思想

依据学校20xx年工作看法以及昆山市教育局《20xx年教育科研工作看法》，本学年我校教科室坚持以实施素养教育和新课程改革为研究重点，努力形成以培养创新精神和实践本领为核心的教育科研体系；连续贯彻执行教育科研为学校发展服务，为老师成长服务，为教育教学质量提高服务的宗旨，学校教育科研工作计划。以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，使教科研“源于教学，高于教学、引导教学”，精心打造老师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

二、工作重点

1．确立课题，开局“十二五”。20xx年是第十二个五年计划的开局之年，我们将在认真学习盛市教育科学“十二五”规划和课题指南，在学校课题原有积淀