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3.认识蔬菜（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.认识蔬菜（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：认识蔬菜

2.教学年级和班级：长春版三年级上册综合实践活动

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的观察能力和表达能力：通过观察蔬菜的形状、颜色、味道等方面的特征，培养学生的观察能力；同时，鼓励学生用语言描述蔬菜的特点，提高学生的表达能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神：在课堂上，学生将分组进行观察、讨论和分享，通过小组合作完成任务，从而培养学生的合作意识和团队精神。

3.增强学生的实践操作能力：学生将在课堂上亲自触摸、品尝蔬菜，了解蔬菜的生长环境和营养价值，提高学生的实践操作能力。

4.培养学生的创新思维和问题解决能力：在课程过程中，学生需要解决如何将蔬菜进行分类、如何描述蔬菜特点等问题，从而培养学生的创新思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-蔬菜的分类及特点

-蔬菜的生长环境和营养价值

2.难点：

-如何准确描述蔬菜的形状、颜色等特征

-了解蔬菜的生长环境和营养价值

3.解决办法：

-采用观察、讨论、分享等方式，让学生亲身参与，提高他们的观察能力和表达能力，从而突破重点。

-通过小组合作，让学生在实践中学习，增强他们的实践操作能力，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识蔬菜》这一章节所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与蔬菜相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆蔬菜的相关知识。

3.实验器材：准备一定数量的蔬菜样本，如西红柿、黄瓜、胡萝卜等，以便学生能够亲自触摸和观察；同时，准备一些简单的实验器材，如放大镜、尺子等，以便学生进行观察和测量。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置若干个讨论桌椅，以便学生进行小组合作和讨论；在实验操作台，摆放实验器材和蔬菜样本，以便学生进行观察和实验操作。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便进行教学演示和播放多媒体资源。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含蔬菜的分类、特点、生长环境和营养价值等内容，以便在教学过程中进行展示和讲解。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，包含蔬菜观察记录表、蔬菜描述表等，以便学生能够系统地记录和总结所学内容。

8.教学评价表：准备一份教学评价表，包含学生的观察能力、表达能力、合作意识等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识蔬菜”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习蔬菜的分类、特点、生长环境和营养价值等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识蔬菜”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习蔬菜相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的蔬菜知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解蔬菜的分类、特点、生长环境和营养价值等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕蔬菜的特点和分类展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验，让学生在实践中体验蔬菜的生长环境和营养价值，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对蔬菜的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对蔬菜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与蔬菜内容相关的拓展知识，如蔬菜的种植技术、营养价值等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合蔬菜的内容，引导学生思